人教版数学三上：《第二部分时间的计算 》教学设计

　　　　一、教学内容分析

　　1、教学内容：人教版三年级上册62页例1、例2以及相关练习。

　　2、教材编排特点：

　　时间的计算是在学生认识了鈥準薄⒎帧⒚脞�澋幕�础上进行教学的。通过学习掌握一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识，培养学生时间观念。由于时间单位比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，但时间时时刻刻伴随着人们的生活。教材十分注重结合学生实际，安排了学生比较熟悉的上学情景图，让学生感受数学就在身边，学生在解决问题的同时养成遵守时间的良好习惯。

　　二、学情分析

　　通过之前的学习，虽然学生已经初步建立了鈥準薄⒎帧⒚脞�澋氖奔涔勰睿�但由于学生都是农村的小孩，上课精神很散，思维不够活跃，合作意识差，学习很被动。经过了解，发现他们一、二年级的基础打得不扎实，有部分学生对钟面的认识不到位，不能正确的说出钟面是几点几分，时分秒之间的关系很模糊。

　　三、教学目标

　　1、使学生能够进行时、分、秒的简单换算。

　　2、使学生掌握一些有关时间的简单计算方法。

　　3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

　　教学重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。

　　四、教具准备：钟面模型

　　五、教学过程

　　1、游戏引入。老师用钟表演示，学生观察抢答：

　　（1）钟面上有（）个大格，（ ）小格。

　　（2）钟面上有( )个数字,每两个数字之间是( )小格。

　　（3）时针从12走到数字1，是（）小时，分钟应该走到数字（ ），是（ ）分。（请学生上来一边拨一边回答）

　　（4）分钟从12走一小格，秒针走了（ ）小格。（请学生上来一边拨一边回答）

　　（5）1时=（）分 1分=（）秒

　　（设计游戏激发学生兴趣，同时巩固前面的知识。）

　　2、新课

　　（1）教学单位之间的换算

　　老师谈话引入场景：小明和小军两个兄弟在争论。原因是昨晚放学后他们帮妈妈收割稻谷，小明帮忙了2小时，小军帮忙了120分钟，谁更勤奋一些呢？小明和小军都说自己勤奋些。请同学当一下法官，帮他们作出正确的判断。