在一定程度上调动和激发学生的习作兴趣
我认为为课堂习作的重点应当包括以下几点:
一、利用课堂生成的一切教学资源,激发学生习作兴趣。
我觉得教学资源无处不在,有我们教师预设的,也有课堂上随机生成的,只要我认我们利用得好,就能够充分地调动激发学生的习作兴趣,收到事半功倍的效果。如在上课伊始设计一段好的导语,或是根据课堂上生成的资源设计新的符合学生兴奋点的习作要求,都能在一定程度上调动和激发学生的习作兴趣。
二、创设生活情境,诱导学生产生强烈的表达欲望。
教师可以在课堂上针对习作内容创设恰当的生活情境,营造和再现了鲜活生活氛围,让学生产生身临其境的感觉,使他们在不知不觉中观察、体验和感悟生活,从而诱导学生产生强烈的表达欲望。
三、指导学生学会积累生活素材和摄取生活素材。
学生习作碰到的最大的难题是往往感觉无素材可写。素材来自哪里?来自生活。生活无处不在,素材无处不有。学生也有生活,也有他们的喜怒哀乐,这些都是很好的生活素材,教师平时要注意指导学生学会把这些生活素材积累下来。学生记日记是一种极好的积累生活素材的方式,我鼓励学生记日记,但我没有限制篇数和字数,我只要求他们记下自己的真情实感,长短有由自己把握。而且,我还常常在班上表扬那些勤写日记的同学,给学生讲勤记日记的好处。我发现,好写日记的学生写作文总是比不记日记的学生好些快些。有了好的素材(在大多数情况下这些素材是带有学生个人独特体验的),在习作时,教师要善于指导学生摄取合适的素材,这样写出来的习作才是鲜活的有个性的。
四、结合教材,不断激发习作兴趣。
习作简单的说来就是鈥溣帽仕祷扳潱簿褪怯梦淖直泶镒约旱乃枷敫星椋从匙约旱纳睢L乇鹗嵌杂诟湛冀哟ハ白鞯暮⒆樱巳ぞ统闪酥凉刂匾囊换贰?菰锏淖魑娜煤⒆哟右豢季投韵白鞑锤校煤⒆痈行巳さ姆绞嚼匆甲魑模⒆永钟诙省⒗钟谙胂蟆⒁子诔晌摹
如:让孩子用红、黄、蓝调出颜色描绘秋天,用到了孩子们喜欢的绘画的方式,让他们把秋天形象化,把秋天的多彩和丰盛用画笔来表现出来,这样把抽象的秋景形象化,也便于孩子们的习作。其实,只要我们仔细分析教材,就会找到许多不同的激趣方式,再如::写自己喜欢的声音,我让孩子们用录音机录下几种声音,通过简单的组合、编辑,形成声音的故事。又把孩子们带到校园内,在几杆翠竹下听听风吹竹响的鈥溕成斥澤唤鹩愠乇卟虏掠愣偎敌┦裁矗吭诮萄ダ锺鎏世实亩潦樯徊俪”吒惺芑疃娜饶帧
五、结合生活,不断发掘习作题材。
习作来源于生活,而反映生活的面貌,又因真实地再现生活而打动读者,因此,生活是习作之源。常常听学生说不知道作文写什么,也看到过很多闭门造车随意想象的习作,根源都在于他们没有去仔细体会、观察自己的生活和自己周围的世界。
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