苏教版：四下《含有中括号的混合运算》教案
一、导入新课。
1. 出示：
谈话：为丰富同学们的课余生活，学生组织了许多丰富多彩的课外兴趣小组活动。仔细观察这幅图，你能了解哪些信息呢？
2. 学生交流，教师有序板书：
航模组：男生8人 女生6人
合唱组：有84人
美术组：是航模组的2倍
二、学习新课。
1．提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
（学生交流，能快速解决的就及时解决。
如果没有学生提出例题问题则有教师提出。）
提问：如果要求鈥満铣榈娜耸敲朗踝榈募副垛�澯Ω迷跹惺浇獯鹉兀�
2．学生独立思考后列式解答，教师巡视，指名用不同方法的学生板演。
3．指名汇报交流，并说说自己是怎么想的。
例如：
方法一：先算出美术组的人数。
（ 8 + 6 ）脳 2
＝ 14 脳 2
＝ 28（人）
84 梅 28 ＝3
方法二：列成综合算式
84 梅（ 8 + 6 ）脳 2
┅┅
用方法二的学生，要让他们按运算顺序说说每一步计算的实际意义。
4．设疑：84 梅（ 8 + 6 ）脳 2，你也是这样列式的吗？
（或问：这个综合算式与实际问题中的数量关系有什么矛盾吗？）
（学生自由发言）
5．指出：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号。（板书：84 梅[（ 8 + 6 ）脳 2 ]）像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法）。
揭题：这节课，我们就来学习鈥満兄欣ê诺幕旌显怂汊�湣＃ò迨榭翁猓�
6．提问：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算呢？
学生根据实际问题中的数量关系尝试进行计算，教师巡视指导。
7．指名汇报交流，教师相机板书：
84梅[（ 8 + 6 ）脳2 ]
＝ 84梅[14脳2]
＝ 84梅28
＝ 3
8．引导学生小结：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固练习，完成鈥溝胂胱鲎鲡�潯�
1．第1题。
42脳[169-（78+35）]
72梅[960梅（245-165）]
（1）学生独立完成计算，指名两生板演。
（2）指名交流，说说计算的过程。
（3）集体订正。
2．第2题。
（1）学生分组独立完成计算，指名板演。
（2）观察比较每组题，让学生整理含有中括号的混合运算的运算顺序。通过整理，使学生对含有括号的混合运算的运算顺序有相对完整的、清晰的认识。
（3）集体订正。
3．第3题。
（1）学生审题后理解题意，独立完成。
（2）展示一份作业交流，并说说自己是怎么想的。
（3）集体订正。
四、应用拓展。
1. 学生自主阅读鈥溎阒缆穑库��
2. 学生交流阅读所知，了解鈥溞±ê赔�濃�溨欣ê赔�澓外�湸罄ê赔�澐⒚鞯拇筇謇罚约案髦掷ê旁诨旌显怂阒械氖褂霉娑ā�
五、课堂小结。
1．谈话：今天我们学习了什么内容？含有小括号和中括号的混合运算要怎样计算？
2．布置作业：补充习题第30页。
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