苏教版：三年级上册《认识周长2》教学设计
一、初步认识物体的边线。
1、请学生剪出图形，看谁剪得又快又好！（课件出示4个小礼物）
2、① 把你剪的图形举起来，和你的同伴说一说：你得到的是什么？要得到国旗，你是沿着什么剪的？
师补充：哦，这条边我们就把它说成是边线。沿着谁的边线剪的？
②你是沿着什么剪的？
③同桌相互说一说：你是沿着什么剪的？
3、（老师现场剪一张树叶）老师也想得到这个小礼物，老师的这个小礼物怎么样？拉一拉（生：没有剪完！）那我要剪到哪里才算剪完，剪到刚才起点的地方，剪满它的一周边线的时候才能把它拿下来。（师剪完）（板书：一周）贴在边线的前面。现在你知道什么是一周的边线了吗？你来指一指你的小礼物一周的边线。老师指一个错误的，原来这样才是一周的边线，
举起你的小礼物，让我们一起来指一指吧！
4、体会边线有长有短、有曲有直。
（出示一大一小两个笑脸）老师这儿有两个笑脸，你觉得剪哪个的速度会快一些？为什么？（生：剪比较小的笑脸的速度会快一些，因为它的边线短）看来，边线是有长有短的。
（出示大小相等一面红旗和一幅不规则图）这两幅图形，要比剪的速度谁快，你更愿意剪哪张？为什么？（你感觉它们的边线怎么样？）（生：剪红旗，因为红旗的线都是直的，而另外的线是弯弯曲曲的）看来，边线是有曲有直的。
二、认识周长。
1、（课件出示游泳池）这是一个儿童游泳池，你能找到游泳池池口一周的边线吗？谁来指一指。（动态一周）那么池口一周边线的长就是什么呢？（板书：（ ）的长就是（ ）周长）周长。
2、揭示课题：这节课我们就一起来认识这个新朋友周长。（板书：认识周长）
3、刚才我们找到了游泳池池口的周长，那么这些小礼物的周长你找到了吗？
4、找周长。
①其实很多物体的面上都有周长。这是数学书封面，摸一摸数学书的封面，你能指一指封面一周的边线吗？从这点开始，再回到这点。这一周边线的长就是数学书封面的什么？
②刚才我们找了物体表面的周长，那如果是平面图形呢？你行吗？请同学们打开书本62页第2题，选择你喜欢的两个图形，描一描它一周的边线。（生描边线，师巡视）校对。这些图形一周边线的长就是它们的鈥斺�斨艹ぁ�
③你能找出这个盒子表面的周长吗？学生指，说清楚是什么面的周长？（请1个同学上来摸，老师课件演示）这是红色面上的周长，这是蓝色面上的周长，这是绿色面上的周长。原来在同一个物体上，不同的面，周长也是不同的。所以，我们在说周长的时候，一定要说清楚是哪个面的周长。同学们，（指红色面和绿色面）那这个面和这个面的周长相等吗？（生：不相等）
5、看来，周长是有-长有-短的。
看看这些小礼物，哪个更长呀？光看肯定不行！你有什么办法得到这些小礼物的周长呀？对，这时候我们就需要借助一些工具来测量这些礼物的周长！老师今天也准备了许多测量的工具，但是，先别急着动手，小组讨论一下，怎样测量这些礼物的周长？
①国旗：你准备怎么测量国旗的周长？要量哪些线？
②树叶：这片树叶你准备怎么测量？（课件演示）
同学们4人一组，测量你的小礼物周长，并把结果填在统计表上。先完成的同学可以帮助组内人员一起测量。
交流核对。
6、老师这里有几个图形，不需要一一测量了，你能根据图中的数据直接说出它的周长吗？
7、老师这儿还有几道难题要考你们呢！
这是一张方格纸，纸上每个格子的边长都是1厘米。
拼好后这个新图形的周长是多少？指哪些线？
三、总结全课。
总结：今天这节课我们一起去认识了周长这个朋友，物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的鈥斺�斨艹ぁ�
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