长春版 二年级下册语文 《春天的小雨》说课设计
说课设计
《春天的小雨》这篇课文是一篇十分优美的小散文。文中运用了丰富的象声词语,描写了春天里的小雨绵绵不断、润物无声的特点,表达了作者对春雨和春天的热爱之情。语文学习的重要手段和途径就是朗读,教师要创设情境,让学生通过充分地读,自己获取体验,引发联想,从而加深对文章的理解。
一、创设情境,导入新课。
1.欣赏歌曲
课前,学生齐唱《小雨沙沙》或其它描写春雨的歌曲,使学生感受春雨的美好,体会春雨给万物带来的生机,为学习课文做情感的铺垫。
2.配乐范读
教师配上优美的音乐或者配着春天的小雨的声音来范读课文,使学生入情入境。
二、以读悟意,巧妙识字。
1.识记生字:请学生读课文,思考:春雨落到了哪里?
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2.拓展练习:做鈥溈赐计迪笊殊澋牧废啊
出示课件:画面上出现闹钟、手按门铃、小河流水、跳水运动员跳水等图片,请学生猜一猜是哪一个象声词。然后再点击该图片,请学生听一听真实的声音,使学生真切地感受到到象声词语的准确和奇妙。
哗啦啦 扑嗵
3.指导朗读
象声词的大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点,这些词语将春雨淅淅沥沥的特点传神地体现出来。教学时让学生充分地体会象声词的作用,同时指导学生读好这些词的轻与重、缓与急,读好象声词是读好这篇课文的关键。重点指导朗读第七、八自然段。
三、游戏激趣,巩固生字。
1.读生字词语。同学们读正确了,风铃就会摇响。
2.象声词家园:请同学们说一说自己知道的模拟声音的象声词。如:模拟动物叫声的:哞哞、咪咪、叽叽喳喳;模拟自然界声音的:呼呼、轰隆隆。
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