一、导入

　　1．揭示课题。

　　提问：在小学阶段，我们学过那些统计知识？为什么要做统计工作？

　　2．引入课题。

　　在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较、研究，这样就需要进行统计。在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算。今天，我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。（板书课题）

　　二、教学实践

　　1．畅谈个人情况。

　　教师：我们在做一些事情之前，要先收集和分析数据，在作出决定。同学们即将毕业，我想设计一张调查表，了解同学们的个人情况。

　　提问：同学们最关心的个人情况是什么？

　　学生畅谈，教师在黑板上记录。

　　（姓名、性别、身高、体重、出生日期、最喜欢的学科、图书、运动、电视节目鈥︹�Γ�

　　2．小组合作设计个人情况调查表。

　　（１）针对同学们最关心的个人情况，你们打算如何设计一张调查表？

　　（２）组长负责记录，组员一起讨论调查的内容。

　　３．小组合作学习汇报。

　　学生在汇报时可能出现不同情况，师生相互指正补充。最后出示比较完整的调查表。

　　4．各小组展开调查，收集数据。

　　（把自己组内成员的个人情况收集并整理好）

　　5．每个小组全部汇报。把各种情况汇总，记录下来。

　　小结：大家根据个人情况设计调查表。并按表中的内容把收集的原始数据用鈥溦�鈥澴值姆椒ń�行统计，并记录。

　　6．你能根据上面的过程，说出调查统计工作的步骤吗？

　　学术讨论交流后明确。

　　（1） 确定调查的主题及需要调查的数据。

　　（2） 根据调查的主题和数据设计调查表。

　　（3） 确定调查的方法。（实地调查、问卷调查等）

　　（4） 进行调查，确定数据的记录方法。

　　（5） 分类整理数据。

　　教师：我们已经对原始数据进行了初步整理。为了更清晰、更形象地说明问题，下面还要制作出统计表、统计图。根据统计图表分析数据，作出判断和决策。

　　三、课堂作业新设计

　　1．填空。

　　（1）统计图有（ ）、（ ）和（ ）。

　　（2）．从条形统计图上，很容易看出各种（ ）的多少。

　　（3）．折线统计图不仅可以表示（ ）的多少，还能够清楚地表示出数量（ ）的情况。

　　（4）．扇形统计图是用整个圆的面积表示（ ），用扇形的面积表示（ ）的百分数。

　　（5）。扇形统计图很清楚地表示出（ ）与（ ）之间的关系。

　　2．下面是某校运动队跳绳测试情况的记录单。（以每分钟跳过次数计算）

　　（1） 根据上面收集的数据，如何进行分类整理？

　　（2） 按不同的分数段，用画鈥溦�鈥澴只蚣呛诺姆椒ǎ�整理上面的数据并记录。

　　四、课堂小结

　　我们复习了如何设计调查表，并收集整理数据。