小学语文 二年级下册 《小音乐家扬科》教学反思
《小音乐家扬科》教学反思
《小音乐家扬科》一课是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的主要内容改写的,反映了波兰19世纪的农村生活。全文以小扬科对音乐的鈥湴澓兔说拟湶意澪咚鳎冉樯芰搜锟坪退羁嗟纳硎溃纸惭锟瓶岚衾趾退哂凶吭降囊衾痔旄常幼沤残⊙锟贫孕√崆俚某彰韵蛲詈蠼菜嗣刂髌腿四前衙匀说男√崆俣馐芏敬颍匏廊サ谋夜适隆1泶锪俗髡叨员ナ芸嗄训睦投嗣竦耐椤
这是一篇悲剧性的文章。作者运用艺术的力量,鈥湴衙篮玫亩鞔蚱屏烁丝粹潯S质且黄砸衾治夭牡目挝模哂星看蟮囊衾指腥玖ΑN以诮萄е凶プ×艘韵氯恪
1、从声响入手,充分挖掘课文的情感因素。在课堂上创设音乐情境,使学生进入角色,产生同扬科一样对音乐热爱的感情,同扬科的感情产生共鸣。教学时,我先让学生听一两段录音,如斯特劳斯《春天的歌》造成音乐环境。然后以第三自然段到第六自然段为重点,通过老师范读或配乐朗诵、学生想像、模拟声响等手段,启发学生的音乐想像。一层层地把音乐美烘托上去,以与下一步扬科悲惨遭遇的描写形成强烈对比。
2、把握一条情感脉络,启发学生联想和情绪。课文第七到第十二自然段描写扬科在夜里想去摸摸心爱的小提琴被发现,受毒打的情形,我通过课文关键词联想和意境的创设使学生先是体会到静鈥斺斂膳碌募啪仓醒锟频目志濉5蕉斺斞锟撇恍⌒拇ザ饲傧以斐陕钌⒋蛏⒖奚︹θ醚箍浞窒胂瘢寡锟泼说谋绯浞终瓜殖隼础
3、抓住文章重点句、段,适时激发学生对剥削制度的憎恨。如课文的最后扬科快死了,他躺在长凳上。这时我以缓慢的悲哀的语调朗读课文结尾部分:鈥溛葑忧懊嬗幸豢糜L沂鳎嘧诱谑魃铣瑁媚锩谴拥乩锘乩矗宦烦牛衡槹。诒搪痰牟莸厣镶︹︹櫿庋拿篮檬澜纾锟凭鸵坏搅蒜潯=幼旁俅畏乓衾郑醚胍衾质澜缰小=淌Σ槐囟嘧魉得鳎匀坏卮诱饪窝爸惺艿搅司薮蟮那楦邢蠢瘛
没有情感的人是浅薄的人,伟大出自炽热的爱。从这个意义上说,情知是语文教学的重要一环。教师们应认识到:惊奇、愉快、妙趣、幽默等这些情感因素,是教学的好帮手,正确地利用情感因素使学生学得轻松、愉快,不但有利身心健康、而且对提高教学质量是大有益处的。
教学的同时,我又提出了鈥溇烤故撬λ懒诵⊙锟柒澱庖晃侍猓佳箍邸S械乃凳歉蚝λ赖模械乃凳枪芗液λ赖模褂械乃凳瞧腿撕λ赖摹U庑┮饧酉窒笊峡矗坪醵加幸欢ǖ览恚鲜痘褂写徊较蚯巴平N颐挥兄苯痈嫠哐且笱俣量挝纳钏迹貉锟坪湍盖孜裁垂耪庵制独У纳睿堪怂甑男⊙锟莆裁匆サ蹦镣苋似哿瑁空庋芸炀土煳虻绞堑胤健⒆什准锻持蔚暮诎瞪缁岷λ懒搜锟疲腿恕⒏颉⒐芗椅薹鞘峭持谓准兜呐拧镄住4佣寡乃嘉鞒逃善腿恕⒏颉⒐芗医氲礁钜徊汊斺敽诎档纳缁嶂贫取Q诮淌Φ钠舴⑾拢远量挝模懒⑺伎迹贸稣庖徽反鸢福惺艿匠晒Φ南苍茫し⒘搜难白跃跣院突浴
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