长春版 四年级下册语文《三字经(节选)》说课
教学目标:
1.认识9个生字,会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.进一步培养学生独立识字的能力,了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
教学重点:
认识9个生字,会写10个生字,了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
教学难点:
进一步培养学生独立识字的能力。
教学过程:
1、注重读的多样性。有自由读、同桌互读、指读、开火车读、拍手读,每次读都做到有的放矢,力争使读变得有效。
2、注重内容理解。课前据我了解,学生在幼儿园就学过几句三字经,时隔四年有的学生仍然记忆犹新,但也只是牙牙学语,不知所以然,所以这样的机械背诵并不能达到积累的真正目的,因此我先让学生简单说说自己领悟的意思,然后通过个别单个字的解释感悟全文,最后用小黑板出示准确解释,使学生在深知其意的基础上向背诵越近,进一步感受三字经的魅力所在。
3、注重科研与教学同步介于我本人承担的《利用成语的分类积累提高学生写作能力的研究》这一科研课题,在了解每句三字经的意思后,每句引出一个相关成语,如:五谷丰登、六畜兴旺、喜怒哀乐、五光十色、酸甜苦辣,激发学生积累成语的兴趣。在给生字扩词中也鼓励学生课前查找含有本课生字的可用性成语。争取把小课题研究同课堂教学有机整合。
通过对本节课教学使我也受益匪浅,学到了很多常识知识,也有茫然之处,比如对“稷”的解释,它究竟指的是什么农作物?教参上网上我都找不到准确的答案。看来“活到老学到老”此言不虚啊!还要站好我的岗,一切不求最好,只求更好!
《长春版 四年级下册语文“三字经(节选)”说课》摘要:读,每次读都做到有的放矢,力争使读变得有效。 2、注重内容理解。课前据我了解,学生在幼儿园就学过几句三字经,时隔四年有的学生仍然记忆犹新,但也只是牙牙学语,不知所以然,所以这样的机械背诵并不能达到积累的...
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