一、说教材

　　《蜘蛛》是冀教版七年级下册第四单元的一课说明文，文章通俗易懂、富有情趣。根据教材编写意图，结合学生思维情趣，认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度确定以下教学目标。

　　1.能正确把握幷读出文本情感。

　　2.引导学生在规定时间获取文本主要信息。

　　3.掌握抓住事物特征生动介绍事物的方法。

　　4.养成观察事物的良好习惯，激发对未知事物探索的兴趣。

　　本课教学尝试使用一课时，主要设计制作了与课文相关的蜘蛛课件，以图片文件为主要构件，意在激发学生兴趣。

　　二、说教法

　　在理解分析教材的基础上，结合教材及教学对象的特点采用如下教学原则和方法。

　　1.课前激趣：抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生尽快进入文本。

　　2.课中引趣：用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述。

　　3.换位得趣：以我是一只蜘蛛的口吻来叙述捕虫经历，引发学生丰富的想象。

　　4.发现生趣：用自己的小收获生发对事物探求之后的乐趣。

　　三、教学过程

　　（一） 导课：激趣 学生思考：1.美国曾大量饲养一种巴拿马蜘蛛用于军事，你能猜出其用途吗？（提示：利用蛛丝的韧性用做空降兵的降落伞绳。）2.蜘蛛网能粘住昆虫而自己为何在网上行走自如？（提示：蜘蛛能挑选未涂黏液的蛛丝行走。）今天就让我们走进蜘蛛的世界，了解蜘蛛的奇妙。

　　（二） 多媒体展示：课题，作者简介，文中生字词。

　　作者简介：周建人（1888——1984）名松涛，浙江绍兴人，鲁迅的胞弟。著名的鲁迅研究家、科普作家。著有《鲁迅回忆录》科普著作《科学杂谈》《进化和退化》。本文选自他的作品《花鸟鱼虫》。

　　词语积累：读一读

　　蚊蚋（rui）蜾蠃(guoluo)黏液(nian)柞蚕(zuo)

　　词语理解：

　　1.他织网的技能之高妙，几乎使人诧异。

　　2.蜘蛛的丝，即使放弃了科学上的观察和暇闲时的观赏，从实际上来看也是很有意思的。（在语境中理解诧异、暇闲的意思，比较观察、观赏两词的异同）