北师大版 二年级下册语文《字典大楼》教学实录
《字典大楼》第二课时
〖教学过程〗
一、激趣导入。
同学们,今天老师给大家带来了一位不会说话的小老师,你们知道他是谁吗?(学生七嘴八舌地喊道:鈥溩值溻潯#┒粤恕=裉煳颐蔷屠囱耙皇子泄刈值涞氖琛#ò迨榭翁猓诙量翁獾墓讨腥鲜垛湹溻澓外溌モ潱
二、初读课文,整体感知,随文识字。
师:请同学们自由读课文,想一想读了课文你知道了些什么,然后和你的同桌说一说(学生自由读课文,读完后与同桌交流)。
生1:我知道字典大楼非常大,里面还住了好多人家。
师:请你读一读课文中的原话。(生读:字典大楼真大真大,里面住了好多好多人家。)
师:想一想这里为什么要连用两个鈥溦娲筲濃満枚噔澞兀
生1:(用手搔搔头,停顿了一下)可能就是特别多吧!
生2:(立刻站起来)我想应该是说字典里不但字非常多,而且知识特别丰富。
师:很好,请继续说。
生3:我还知道有一个小朋友经常去字典大楼里登门求教。
师:你们想不想学这个小朋友,去拜访一下字典大楼呢?现在请同学们再读课文,遇上不认识的字画出来,让你的小老师教教你吧!(学生读课文的过程中,有个人查的,有同桌一块查的,也有用其他方法认字的,不统一要求。)
三、细读课文,感悟内容,巩固生字。
默读课文,边读边想这首诗歌的每一节都说了什么?再与你的同桌说一说。
生1:这个小朋友遇到不认识的字,就赶紧去查字典。
师:这是第几节中的内容,你愿意读给大家听吗?
生1:这是第2小节的内容。(读完第2节)老师,我读完以后又知道了鈥溍排柒澲傅木褪亲值涞哪柯肌b溩≈封 就是字典的正文。
师:哇!你真厉害!每读一次,就有新的收获。你再想想,这个小朋友查到鈥溎柒澱飧鲎郑裁淳椭姥卫镉锈溎柒澞兀
生1:我鈥︹Σ恢馈#ㄓ械阄眩
生2(马上站起来):我知道!因为他看了字典中的解释。
师:对!字典不但帮助我们认字,还可以告诉我们许多知识。
生3:我读了课文,知道第一节写了字典大楼里有许多字,这个小朋友经常去登门求教,每次都能得到满意的回答。
生4:第3节写了这个小朋友在遇到不会写的字也急忙去拜访字典大楼。
师:这个小朋友为什么要鈥溂泵︹澣グ莘媚兀
生4:他是想快一点学会鈥滍缆脞澱饬礁鲎帧
师:对,也证明这个小朋友很爱学习。
生5:我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用许多人才能盖起来,我想字典大楼里的人家那么多,肯定需要更多的人去建造。
师:你说得真好!字典的内容很多也很宝贵,是前人智慧和心血的结晶,我们一定要好好利用它。
生6:从第5小节我还知道这个小朋友和字典是好朋友。
师:你是怎么知道的?
生7:我读了鈥溝衷谖乙牙氩豢b澊诱饩浠爸赖摹
师:你好聪明呀!大家找到了吗?我们一起来读这一节。
生8:我觉得这个小朋友不光把字典当作他的朋友,也当作了他的老师。
师:大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友?想不想让它当你们的老师?你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛,看谁和字典大楼里的人最熟。
四、查字典比赛,看看谁查得最快。
1.师板书生字鈥湹溻濃溄题潱醚椤8榈米羁斓耐Ы崩幻毒赖奶ㄑ惶娇迹∈址煽斓胤鹄矗忌侣湓诒鹑说暮竺妫
2.师口述鈥溨腔垅澣醚椋ㄍü弦宦值谋热⑾郑窠钡耐烁卟闪遥鞲炝恕6挥谢窠钡耐Ф髅飨悦挥械谝宦直热笨炝恕R欢ㄒ⒁猓崩榈每斓耐В北鹜斯睦榈寐难虿荒艽蚧魉遣樽值涞幕裕
3.板书鈥溎柒潯⑩滍缆脞潱猛遣橐徊檎饬礁鲎值囊馑肌
4.小组讨论:查字典有什么好处?(学生通过刚才的活动,再加上平时的经验,讨论时说得头头是道,气氛很热烈。)
5.班内交流总结:
①字典可以帮助我们认不认识的字。
②字典可以帮助我们写不会写的字。
③字典可以告诉我们许多知识。
师小结:同学们说得真好,字典不但是我们的好朋友,也是我们的好老师。
五、读文识字,互助互学。
1.齐读课文,在读课文时巩固识字。
2.检查识字情况。
师:同学们学得可真认真,现在老师想考考你们,本课的生字词是不是都认识了?(拉出一串生字葫芦娃)
(1)自由读词语:字典大楼登门小品按照住址实验砝码
急忙建造心血添砖加瓦知识
(2)小游戏:抢摘葫芦娃(学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下,然后领读词语。抢到的特别高兴,领读时声音很洪亮。)
(3)比一比:看谁组词多(出示小黑板)
师:比一比哪个同学能用带点的字组词,看谁组的多。(先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多,争先恐后地往台上跑。)
(4)师:看样子,字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙,大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了,你们还认识他们吗?请轻声读课文(可以同桌读、小组读、自由读)。
(5)直接听写词语:字典大楼求救科学小品建造知识心血
(6)自己对照课本检查,哪个字不会写,应该怎么写。然后自学。
(7)同桌相互检查,指出写错的给予纠正。
3.师:谁愿意把自己写的词语展示给大家看。(许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。)
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