小学语文二年级下册：《找骆驼》教学片断
教学片段：
在进行《找骆驼》教学之前，我在网上搜索教案与教学参考资料，我在鈥溊习傧�澩旧纤阉鞯奖本┓崽ㄊ笛檠Ｌ丶督淌α醮蠓锢鲜Φ囊黄萄杓疲⒔岷献约憾越滩牡睦斫舛粤趵鲜Φ慕萄杓平邪荻粒曳⑾至趵鲜Φ纳杓撇唤鎏趵砬宄⒅氐阃怀觯页渎苏芾硇裕渎擞镂奈剩燃由盍宋叶晕谋镜睦斫猓盐樟丝挝牡穆雎缰飨撸梦以谠跹性亩两萄Х矫嫘铝煳蛄艘徽小�
在学习课文第十自然段的时候，刘老师是这样设计的：
师：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢？
师：老人说的话共有几句？哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的？
板书：看见
又看见
还看见
（刘老师的设计非常简洁有效，提问也非常直截了当、直入正题，一下子把学生带入寻找老人如何得知骆驼特点的疑问中，又根据学生的回答进行板书，让学生对骆驼的三个特点有个整体的认识。）
幻灯出示：
刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
师：这句话写什么？哪些是老人看到的？得出什么结论？
板书：脚印右深左浅
出示脚印图片，让学生观察、思考、讨论：
为什么脚印深浅不同？与脚跛有什么关系？（找同学做跛脚走路的动作，体会体会。）
师：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的？
板书：仔细观察鈥斺�斎险嫠伎尖�斺�數贸鼋崧�
（接着，刘老师针对老人观察到的现象让学生进行分析、讨论，从而让学生明白老人的得出如此结论的过程，学会一定的逻辑推理方法。）
《小学语文二年级下册：“找骆驼”教学片断》摘要：了当、直入正题，一下子把学生带入寻找老人如何得知骆驼特点的疑问中，又根据学生的回答进行板书，让学生对骆驼的三个特点有个整体的认识。 幻灯出示： 刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚...
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