教学片断：

　　师：我们也是聪明的孩子，让我们分角色朗读２～８自然段。小组内要注意互相帮助，互相学习，把他读得最好。

　　生：小组学习。

　　生：汇报。分角色朗读。

　　师：你们小组为什么能读得这么好？

　　生：我们小组刚才能互相帮助。

　　生：文睿刚才读鈥溛乙不峄�风了鈥澱饩涫保�读的速度很慢，读不出李卫兴奋的语气

　　生：所以我们就提醒他，让他读得快一点，还要兴奋一点，才能读出他会画风是高兴的心情。

　　师：文睿，你觉得同学们给你提的意见有用吗？

　　文睿：我一开始读得不够好，后来接受了大家的意见，读得越来越好了。

　　师：那说明你们小组很会学习，大家在互相帮助中取得进步。

　　评点：

　　学生在小组学习时，能做到有序，有效。特别是对小组内有困难的同学，能够互相提意见，使后进的同学取得进步。

　　评析：

　　有效的小组学习，主要是研究怎样有效。而这次的小组合作是通过组员之间的互相帮助来体现的。这次的小组学习，小组长能组织好发言的次序，安排好读书的角色，组员之间能认真听取意见，所以比较有效。