真没有想到教研室的邵老师会用“从容、大气、有味道” 这几个词语来形容我的课堂。其实我觉得她对我的评价太高了，我真的很感谢她对我们这些年轻教师的宽容和鼓励，就像老师对学生一样，放大学生身上的优点，邵老师又何尝不是这样呢？这堂课，我对照邵老师提出的意见，觉得自己在整体设计上还是可以吧，也没有问过多的琐碎的问题，让学生自己去读、划、感悟、写、说，体现了高年级年段教学的特点。我在设计的时候就想，我就上一堂平常一点的，没有花里胡哨的、实实在在的课吧。因为大多时候，我们的家常课不就是如此吗？只要让学生在我的语文课堂上得到了一些基本的语文素养的训练，又懂得了如何做人，那我的课堂就是成功的。

　　当然，这堂课还有一些不足的地方，比如说，自我感觉挖到“小男孩对家庭、订户的责任使他兢兢业业”这一层是我设计独到的地方，可大家觉得对于小学生来说，这个人文性的教学有些过了，太深了些，不要把自己的理解强加给理解水平还达不到这个要求的孩子，所以在以后的教学中，人文性要适度。其次是我的教学机智还不够，当一个学生在交流自己生活中的付出真情得到回报的事例时，她讲得有些偏，但我却没有把她引导过来，很好地为自己的教学服务，如果当时我说你的笛子吹那么好，教你的老师和父母为你付出了许多真情，而你的许多荣誉就是给他们的最好的回报，这样一来，就很符合课文所揭示的中心了。

　　在今后的教学中，如何训练高年级的同学说一段话的能力是我今后课堂训练的重点，把更多的时间交给全体学生，让他们充分读书，全体参与，给他们静思默想的时间和空间，然后再注重与孩子的对话，用丰富多样的评价语言引导和激励学生独立探究，独立思考，让他们在读中思，在读中解，在读中悟，孩子们的积极性会提高的，同时我也相信在今后的学习和磨练中，我会不断进步，越来越成熟。