说得多好，品的多深，说到作者的心里去了，还等什么呢？同学们，还不鼓励一下聪明的他？ 师：同学们他是作者的知己吗？开心吗？你带着作者的想象和陶醉，忘我的读一读这两句，我们一起来体会一下忘我的境界。 师：读得多好，我们仿佛听到了出色的交响乐曲。有没有在这一段中通过一个词来体会的？有没有？ 生3：灯光的私语。作者开始的时候说夜是静寂的，现在又仿佛听见无数灯光在小声的说话，运用拟人的手法，把香港的夜写得有声有色，我体会到香港的夜不但很美，而且还很可爱。（私语把景物写活了） 师：有声有色，多好的词，说得多生动，你从一个词语不但体会到了香港之夜的美，还体会到了香港之夜的可爱。真是了不起。

　　他是作者的知己吗？ 师：还有谁想说第六自然段的？ 生4：我想说的是这一段。第一句写了香港的夜是寂静的，后来由无数的灯火产生了想象，把香港的夜晚写得生机勃勃，还奏着出色的交响乐曲。作者已经陶醉在香港之夜，到了忘我的境界，我从这一段体会到香港的夜景特别的美，作者写得非常生动。 师：同学们，听到了吗？她已经和作者对话了，走进作者的心里去了。你们认为值得鼓励吗？ 师：你说得就是我想说的，你已经替老师表达了，愿意做我的知己吗？拥抱一下。这一段是作者由看到的而产生的想象。我们和作者一样迷失与沉醉在香港之夜的脉息之中，陶醉而忘我了。下面就让我们带着自己的想象好好读读这一段，边读边想象你所体会到的香港之夜的美景，忘我的读一读，陶醉在其中。

　　七、体会作者的心情

　　听了同学们的品读，老师已经陶醉在香港之夜，有些流连忘返了，船越走越远，作者此刻的心情又是什么样的呢？谁知道？ 生：遗憾，留恋，失落 师：一分钟的时间来找一找，画一画能体现作者这样心情的词句。 生：汇报 师：作者用这些词句表达自己对香港之夜浓浓的依恋以及渐行渐远的失落，更能衬托出香港夜色之美。你们真了不起，都是会读书的孩子，已经读懂了作者的心思，作者又多了你们这些聪明善思的知己，真是一件乐事。

　　八、教写法

　　师：这篇散文作者在描绘香港之夜的美景时，只抓住了香港之夜一个最为突出的特点——亮，如高明的画师，描摹了一幅亮丽如幻的香港夜景图，是写景文章的典范，我们在写景物时可以临摹此法，突出景物特点，表达真实情感。

　　九、整理疑问

　　师：下课之前，提出你整理的问题？ 生1：当船驶进群山中间，香港被遮住时，作者说星的山成了一个渺茫的梦景。为什么是一个渺茫的梦景呢？ 生2；这句话我不理解：我把脚踏进舱里的时候，不禁疑惑地问自己：我先前看见的难道只是一个幻景？为什么作者怀疑自己看到的是一个幻景呢？ 十、总结： 一篇文章，特别是一篇如此优美的散文不是一节课能品得完的，老师看到了同学们都有一种意犹未尽的感觉。同学们把这两个问题记在心里，课下探讨一下，老师期待你们品出自己的味道。这篇文章所描绘的美景深刻在我们的记忆中，然而句子的美更是让我们受益匪浅，课下同学们背诵自己喜欢的段落，下节课为我们展示一下。让我们期待着下一节课的到来吧。