3、理解“自满、惭愧 、秘诀、聚精会神” 等词语。

　　五、教学重难点

　　弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

　　六、教学方法

　　1.朗读感悟法。以学生为主体，通过各种方式的读，以达到感知课文,理解课文，体悟情感，积累语言的目的，完成学生个性化阅读的全过程。正所谓“书读百遍，其意自见”，在多种形式的读书活动中，学生自然读得有情有趣，读得津津有味，实现以读为本的教学理念。

　　2、导学法。提前让学生充分预习课文内容。首先，充分朗读课文，达到流利、准确。凭借自己对课文的理解确定朗读基调。其次、借助工具书解决课文中的生字生词的理解。最后，把自己对课文的理解做简单的批注，对自己不理解的内容提出质疑，准备课堂交流。

　　3.一课一得法。与其十鸟在林，不如一鸟在手。 “一课一得”即让学生每上一堂课都有一定的实实在在的收获，让一堂课的内容尽可能单纯,一堂课的目标尽可能集中，一堂课的重点尽可能突出，这是我们教学工作的基本要求，也是我们语文课堂的理想追求。“一边读一边想”是一种常用的读书方法，可以根据读书内容选择不同的想象方法，既可以联想内容，又可以勾画情景，还可以揣摩人物心理。本节课的教学中都围绕着“一边读一边想”这一读书方法来设计教学环节，组织教学活动。

　　七、教学流程

　　（一）直接导入、开门见山

　　这节课我们要一起学习哪篇课文？板书课题

　　课前，老师让你们搜集了有关王献之父子的资料，谁找到了给大家说说。

　　学生汇报，教师补充：王献之是东晋大书法家王羲之的儿子。其父王羲之（321~379）的书法博采众长，精研体势，推陈出新，一变汉、魏以来质朴的书风，成为新体。其书法字势雄强多变化，为历代学书者所崇尚，影响极大。

　　每个人的成功都不是与生俱来的，王献之也不例外，想知道他是怎么练成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课，齐读。