《壶盖为什么会动》教学过程实录：

　　一、简介瓦特，导入新课。

　　1、（出示瓦特画像）你们知道这是谁吗？板书：瓦特。教师指名认读，谁能说一下怎样记住鈥溚哜�澱飧鲎郑�

　　2、老师让同学们在课前搜集关于瓦特的资料，谁能说一下你搜集到了哪些？

　　同学们了解了很多关于瓦特的知识，今天我们一起来学习瓦特小时候的故事。

　　板书：壶盖为什么会动

　　二、初读课文，读中识字。

　　1、阅读要求。

　　①选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。

　　②标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学、问老师、查字典、猜一猜鈥︹��

　　③小组内分段轮读课文，做到读正确、读通顺，小组内互相正音。

　　2、检查识字情况。

　　3、朗读课文，整体感知（整体感知课文内容，听后说说课文大意。）

　　三、品读课文，交流感悟。

　　1、阅读要求：

　　仔细读课文想一想，讨论下列问题：

　　①通过读课文，你还知道了什么？还有哪些不明白的地方？

　　②你觉得瓦特是一个什么样的人？你是怎么知道的？

　　2、合作交流， 品读感悟。

　　小组内学生按照要求讨论交流。

　　小组汇报，教师归纳整理学生的意见。

　　3、 根据学生的意见，引导学生从以下几点理解语义。

　　⑴瓦特留意观察身边不为别人注意的现象。

　　师：找到有鈥溒婀肘�澮淮实哪嵌位埃�说一说，瓦特对什么事情感到奇怪，为什么？

　　生：瓦特小时候，有一次看到水开了，壶盖就动起来。他感到很奇怪。

　　生：我们也见到过这种现象，只是没有像瓦特那样感到奇怪。

　　生：从这里可以看出，瓦特是一个爱观察的孩子、认真的孩子。

　　生：瓦特爱动脑筋，注意观察不被别人注意的现象。

　　师：这句话应该带着好奇的语气来读。哪位同学能读给大家听。

　　（生读课文，学生之间互相评价。）

　　⑵鈥溎芄蛔龅阶邢腹鄄臁⑷险嫠伎肌ｂ��

　　a、瓦特从祖母那儿没有找到答案，他又是怎么做的呢？

　　生：瓦特没有和其他孩子一样，问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。

　　生：从此，他就常常坐在炉子旁边仔细地观察。

　　师：那么，瓦特一边仔细观察，一边想，他想到了什么？

　　生：他想，壶盖是被水汽推动的，一壶开水产生的水汽，能够推动壶盖，更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？

　　b、出示语句，进行句子比较训练。

　　读一读体会两句话的语气。说一说两句话有什么不同。

　　①更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？

　　②更多的水汽，就可以推动更重的东西。

　　生：第一句话是问句，读的时候，声调应该上扬。第二句话不是问句，读的时候声调不能上扬。

　　生：第二句话比第一句话听起来，表达的意思更强烈。

　　生：我觉得第一句比第二句用在课文中更好一些。

　　⑶鈥溎芄蝗险嫜芯库�潯�

　　读课文最后一段，从课文中学到了什么？

　　生1：我知道瓦特长大后，还是不断研究这个问题。

　　生2：我知道瓦特终于发明了蒸汽机。

　　师：为什么用鈥溨沼阝�澱飧龃誓兀� （板书：终于）

　　生1：因为他是不断研究这个问题，经过很多试验才发明的。

　　生2：因为他是吸取别人的经验，经过很多试验才发明的。

　　师：你能用鈥溨沼阝�澦狄痪浠奥穑�

　　生1：我努力思考，终于找到了问题的答案。

　　生2：乌龟经过不断努力，终于战胜了兔子。

　　[利用鈥溨沼阝�澮淮试炀洌�即有利于理解课文内容，又有利于理解词义，而且鼓励学生创新，有利于培养学生的语言表达能力。]

　　师：是啊，瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？

　　生：瓦特，你真了不起。你真棒！

　　生：瓦特，我要向你学习注意观察、爱动脑筋。

　　（三）读说议评，体悟内化。

　　自读课文，边读边想：

　　1、瓦特为什么能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？在小组内交流看法。

　　2、从瓦特的故事里，你受到了什么启发？

　　学生汇报：

　　生1：瓦特发明蒸汽机是因为他善于观察周围的事物。

　　生2、瓦特发明蒸汽机是因为它善于观察，善于思考。

　　生3、瓦特发明蒸汽机不仅仅是因为他们说得这一些，我觉得还和他不断的试验有关系。如果光想不做也是不行的。

　　师：正是因为瓦特勤于观察，勤于动脑；此外还借鉴了前人的经验，经过了很多次的试验，终于发明了蒸汽机。我们应该学习他留心观察周围的事物，认真思考研究的精神。

　　四、拓展活动。

　　1、好词积累：把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。

　　2、希望同学们在课下搜集科学家的故事或图片，每人做一张《我最喜欢的科学家》的手抄报，看一下哪位同学做得最好，咱们评出咱班的手抄报之星。