《古诗两首 草 》说课稿

　　一、说教材

　　《古诗两首》是人教版小学语文第四册的一篇诗文.这一课安排了《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗。《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律；后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中鈥溡盎鹕詹痪。�春风吹又生鈥澮殉晌�千古名句，流传于世。

　　二、说目标

　　二年级学生年龄较小，善于形象思维。结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：

　　1. 会读鈥溈萑兮��2个生字，会写鈥溈荨⑸铡⑷兮��3个字。

　　2. 能用自己的话说出全诗的意思，体会野草的生命力很强。

　　3. 在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。

　　教学重点是图文结合理解诗意。教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。

　　三、说基本教学过程

　　为了达到教学目标，我步步深入，设计了五个教学环节：

　　（一）、谜语导入、激发兴趣。

　　（二）、初步感知，读准字音。

　　（三）、图文结合，细读体会。同时穿插写字指导。

　　（四）、创设情境，读背全诗，升华情感。

　　（五）、课外延伸，小结全诗。

　　1、开课出示谜语，请大家猜一猜，拉近了学生与文本的距离，激发了学习兴趣。

　　2、初步感知，读准字音中我出示了标有停顿符号的诗文并范读，渲染了气氛，为学生朗读诗文提供了示范。

　　3、细读体会 请学生自由读诗句，尝试理解字义。

　　在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂？估计学生对鈥溊肜搿⒖荨⑷佟⒕♀�澱庑┳执实睦斫庥幸欢ɡ�难，需要教师点拨。（板书： 离离 枯 荣 尽 ）鈥湹汊�澰谑裁瓷夏兀库�湹汊�澰谘Хㄉ希�鈥湶︹�澰谌醚�生主动探求知识上。比如，我可以请他们说说学习中遇到疑难怎么办？学生可能会说鈥湶樽值洹⑶虢贪职致杪琛⒗鲜ν�学鈥澋取Ｑ�生查阅字典，联系诗句，知道鈥溇♀�澋亩ㄒ逑钍氢�溚赈�潯６杂阝�溈荨⑷兮�澋淖忠澹�我出示表示野草春夏秋冬生长情况的四幅图对学生进行辅助性帮助。

　　（幻灯出示：）要求他们想想，鈥溈荨⑷兮�澐直鹩μ钤谀姆�图下？学生如把鈥溈葩�澨钤诟煽莸囊安菹拢�把鈥溔兮�澨钤诿�盛的野草下，那么就理解字义了。

　　如何让学生理解鈥溊肜脞�澞兀�

　　我利用多媒体，在大屏幕上出现一幅生机勃勃的春草图，让学生说说草原上的草长得怎么样？学生可能回答鈥満苊�盛、绿油油、密密麻麻鈥澋龋�那么鈥溊肜脞�澋囊馑季徒饩隽恕Ｎ以偾胙�生说说鈥溊脞�澫衷诘囊馑际鞘裁矗看佣�揭示有些词的古今义发生了很大变化。除了鈥溊肜脞�潱�还有鈥溩哜�潯Ｔ诠�

　　代鈥溩哜�澥桥艿囊馑迹�而现在则是行走的意思。像这样例子还有很多很多，要求学生课后去找一找。

　　解决了字义后，我请学生尝试串讲诗句的意思，这是教学的重点。我引导学生回忆：串讲诗句时可以变换词序，也可以适当添字，使句子完整连贯。

　　4、创设回家后的情景，老师分别扮演成学生的妈妈、哥哥、奶奶等，检查背诵。与学生对话过程中，适时的提问，检查学生的理解水平。

　　5、课外延伸，进行小结。

　　出示《草》的后四行（幻灯出示：远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情）。告诉学生原诗共有八行诗句，课文节选了前四行，接下去四行诗句请他们课后查资料、查字典、请教师长，自己想办法去弄懂，这是对《草》的后继学习，也是对学生持续学习和能力的培养。 四、作业设计

　　根据本节课的重难点和设计作业时鈥溁�础性、灵活性、延伸性鈥澱饧父鎏氐悖�我适量地设计了这些作业： 附：随堂练习。

　　1．填写诗句。

　　离离原上草，__________。 野火烧不尽，__________。

　　2．连一连

　　原野上的草长得很茂盛。 一岁一枯荣 野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季节又茂盛地生长起来。 春风吹又生 春风一吹，野草又会重新生长。 野火烧不尽 野火不能把野草完全烧掉。 离离原上草