北师大版 三年级下册语文《平分生命》教学片断
《平分生命》教学片断赏析:
课堂上,师生正围绕着描写小男孩神态、动作的语句有感情朗读,进一步理解他感人的奉献精神。
林**突然举手说:鈥溊鲜Γ揖醯媚泻⒄庋觯槐匾耍∫蛭绻溲崾ド退隳泻⒕然盍嗣妹茫约核懒耍庋氖溲幸庖迓穑库
全班学生愣住了。
教师沉着地说:你提出了一个很有意思的问题。我们来个假想,如果你就是那个男孩,会怎么做,输血?还是放弃?再细细读一遍课文,相信你会有自己的选择。
(短时间的沉默后)
生:我觉得男孩还是会输血。因为课文中说,在父母双亡的情况下,男孩和妹妹相依为命,在妹妹生命垂危,急需鲜血的时候,他怎么忍心看着自己唯一的亲人死去?
生:我也是觉得男孩不可能放弃。因为文中写到,鈥溎泻⒂淘チ艘换岫詈蟮懔说阃罚澨稍诖采希骄驳乜醋琶妹茫得魉丫悸枪耍词故ド惨让妹谩
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换个角度思考,偏激、错误的课堂生成也是一种教学资源,对于教师是一种理念和智慧的挑战,对于学生,收获的不仅是知识,耳濡目染更多的是教师的积极的态度,缜密的思维和大度的胸襟。不管面对怎样的生成资源,课堂教学作为学生走进文本,和作者交流的过程,教师始终担当着桥梁的职责,应坚持以巧妙的点拨、睿智的启发、风趣的讲解,帮助学生行进在阅读文本,感受成长的道路上。
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