师：请同学们默读文中的5-10自然段，看看发现了什么？

　　（有学生高高地举起了小手）

　　师：你有什么发现？

　　生：这些段落都是鈥溛意�澓秃焐�小车主人的对话。

　　另一生：我发现这些对话都没有提示语。

　　师：你观察得很仔细，你能给它添加一个提示语吗？

　　生：能，我想在第五自然段前面加一个提示语鈥溛宜碘�潯�

　　另一生：我想在第六自然段后面加一个提示语鈥溎吧�男子说鈥潯Ｄ�说过提示语可以放在所说的句子前，也可以放在所说的句子后，还可以放句中。

　　师：噢，活学活用，真不赖。

　　生：老师，我有一个问题。

　　师：你有什么问题？

　　生：他们说的提示语太单调，怎么总是鈥溛宜碘�潯⑩�溎吧�男子说鈥澞兀�

　　师：你提的问题很好，说明你是个有心人，你能不能让提示语变得更灿烂呢？

　　生：我想给鈥溛宜碘�澲屑恿礁龃食赦�溛页渎�歉意地说鈥潯�

　　师：你为什么要加鈥湷渎�歉意鈥澞兀�

　　生：因为作者鈥溛意�澃涯吧�男子的车上的反光镜撞碎了，心中过意不去，加这两个词更能体现鈥溛意�澋笔钡男那椤�

　　师：太精彩了。（掌声）你能读出鈥溛意�澋笔钡男那槁穑�

　　生：充满歉意地读。

　　生：我觉得还可以加另外一个词。

　　师：什么？

　　生：我想加一个鈥溙钩镶�潱�成为鈥溛姨钩系厮碘�潯�

　　师：哇！真厉害！加这个词更能体现作者诚实的品质。你们再给其它对话也加上合适的提示语吧！

　　学生们兴趣盎然，个个跃跃欲试。