教学分析：

　　本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现了新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。全诗共分为6节。第1、2小节写的是“我”对父亲、母亲评论的看法。第3、4节针对第二节中父母儿时所爱，说“我”的所爱。最后两节抒发“我”的心声。

　　教学目标：

　　1.学会12个生字及新词，认读7个字；

　　2.能辨析3组形近字；

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。

　　4.愿意把自己的奇思妙想说给自己的小伙伴听。

　　5.通过学习，使学生对科学产生兴趣。

　　教学重点 ：

　　有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想；正确书写课文中的生字新词。

　　教学难点 ：

　　感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。

　　教学设计：

第 一 课时

　　教学目标：

　　1.学会12个生字及新词，认读7个字。

　　2.能辨析3组形近字；初读课文，了解课文内容。

　　3.创设学习的氛围，给他们充分的自主学习空间，让孩子们利用已有的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流，关注差异发展，让他们做真正的学习主人。

　　教学重点：

　　初读课文了解内容，运用掌握的方法学习新的生字。

　　教学难点：

　　准确地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.同学们，在生活中，你有哪些奇思妙想，说给大家听？（孩子们说说自己的奇思妙想。）

　　2.有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？请同学们初读课文。

　　二、初读课文的诗歌，学习生字

　　提示：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我胆子太大，我说这个时代变化大，我和爸爸妈妈的时代的想法有什么不同？赶快读读诗歌，看谁能读准字音？

　　1.孩子们读诗歌，读准字音，读不准的字音多读几遍。

　　2.谁能教会大家读课后的生字？你们先自由读读课后的生字表，然后指名读，互相检查读准字音。

　　（1）指名读生字词，纠正读音。木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、蓝天、一粒种子、献给、（注意画横线的字的读音）