《田忌赛马》教学实录第一课时：

　　一、 导课

　　1、师：有位名人曾经说过这样一句话，“读史使人明智”，你们也来读一读。（课件出示：“读史使人明志。”生齐读。）

　　这句话是说多读一些史书，了解一些历史小故事，可以使我们从中明白很多道理。受到启发。我们今天就来学习一个发生在两千多年前，战国时期的故事，这个故事呀就发生在我们齐鲁大地上，这就是—田忌赛马。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、 初读、整体感知

　　1、（1）师：课前已经预习过课文了，现在请同学们打开书自由读课文，遇到文章当中的生字新词，要反复多读几遍。（生自由读书。）

　　（2）（课件出示）正音：田忌 孙膑 疑惑 讥讽 轻蔑 顺序 垂头丧气

　　目瞪口呆 几匹马

　　重点指导：“膑、忌、几匹马” 指名读，齐读。

　　师过渡：你们再读课文时，要注意读准这些字音。

　　2、（1）师引导：请同学们快速浏览课文，两个人一起把每次赛马的情况在老师给你们发的卡片上画一画，说一说。

　　（2）生两人合作学习，师巡视指导：用连线、箭头画出每场比赛的对阵双方，把结果写在旁边。

　　（3）集体交流：谁愿意上来说一说赛马的经过，其他同学可要仔细听，看他说的对不对。

　　生1：进行两场比赛的过程叙述。师引导评价：他说的对不对？对。师评：看来，他了解了两次赛马的经过。

　　不对：谁有不同的看法？再请一名学生叙述。

　　生2：再次进行两场比赛的过程叙述。

　　师总评：看来，同学们是真的了解了课文内容。

　　3、师质疑：你们刚才在读课文的过程当中，有没有什么疑问？

　　生1：为什么两次比赛同样的马，结果却不同？

　　生2：为什么孙膑会胸有成竹？

　　生3：为什么齐威王在第二次比赛的过程中心慌了？目瞪口呆了？

　　4、师梳理小结：同学们，你们读书的确动了脑筋，老师相信大家通过读书肯定能解决这些疑问。

　　三、 深入的读

　　1、师引导：刚才这位同学提到同样的马，两次比赛的结果却不一样，我请大家再来读读书，考虑一下这个问题。

　　生：第一次田忌是败在马的实力弱，第二次是调换了马的出场顺序，反败为胜。

　　2、师：这是谁出的主意？

　　生：孙膑。

　　3、师小结：看来，第一次田忌是败在马的实力弱，第二次是孙膑给田忌出了个主意，调换顺序，以智取胜。（板书：败、胜）请你们来读读这个句子。出课件，指名读，齐读。

　　4、师引：调换顺序是田忌转败为胜的一个重要原因，那田忌取胜还有没有其他原因呢？请你们小组合作先来读读书，再讨论讨论，注意人物的表现。

　　5、生小组合作学习。师巡视指导：小组合作找到了原因，还要说说理由。

　　6、集体交流：同学们讨论的非常热烈，起来发言的同学说原因的时候还要说说理由，大家仔细听，可以随时站起来补充。

　　（1） 马：

　　① 生1：我们小组发现了田忌取胜有马的原因，文中说，“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”（师板书：马快不了多少。）接着说说理由。

　　② 生1：如果齐威王每个等级的马比田忌每个等级的马快很多的话，即使调换顺序，也不可能取胜。

　　③ 师评：说的不错，哪个小组愿意再来说说这个原因？

　　生2：说明这个原因。

　　④ 师：你们是从哪发现的？生说句子，（课件出示：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”）指名读句子。

　　⑤ 师评：这几个小组的同学非常善于读书，这么难找的原因他们都发现了，哪个小组还找到了其他原因？

　　（2） 王：

　　① 生1：我们小组读出了田忌取胜还有齐威王的原因，因为齐威王太骄傲了。

　　师板书：齐威王骄傲。

　　② 师引：有没有要补充的？请你结合课文说一说，他光骄傲就不用心干什么？

　　生2：齐威王太骄傲了，他得意洋洋，认为自己还会取得比赛的胜利，还不断的讥讽田忌。我是从“齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：‘怎么，难道你还不服气？’”

　　③ 指导朗读：师出课件，指名读句子。

　　④ 师引导：齐威王这么骄傲，为什么又心慌了，最后又目瞪口呆了？

　　生3：是因为齐威王看到自己第二场、第三场都输了，他没有想到，所以心慌了，也目瞪口呆了。

　　⑤ 师评：刚才发言的这几个小组很有自己的见解，的确，齐威王的骄傲、轻敌导致了他最后的失败。哪个小组还有自己的见解？

　　（3） 田忌：

　　①生1：我们组认为田忌取胜，他自己也有原因。

　　师评：这可是你们独特的见解，我们可要仔细听。

　　生1：因为田忌失败了敢于再试，而且齐威王还在讥讽他，他都有勇气再次参加比赛，我们认为天技能勇敢的战胜自我，也是他取胜的一个原因。

　　②师引：你们是从哪些段落发现的？

　　生：朗读相关句子。

　　③师：请你完整的读读孙膑和田忌对话这一部分，指名读。

　　④师评：的确，失败了不要紧，只要敢于再试，还是有成功的机会的。

　　7、师小结：看来，（指板书）田忌转败为胜的原因是多方面的，（再指疑问）这个问题我们在找原因的过程当中也解决了，那孙膑比赛之前为什么会那么胸有成竹呢？（指板书）这个疑问谁解决了？再读读书。

　　8、自主学习后集体交流。

　　生1：孙膑善于观察，他看到了齐威王的马比田忌的快不了多少，就想到了调换马的出场顺序。

　　师：他还观察到了什么？想到了什么？

　　生2：他还观察到了齐威王很骄傲，想到了齐威王肯定不会发现马的顺序颠倒了。

　　（教师板书：观察 思考）

　　9、师小结：听这几个同学一说，我们明白了，正是孙膑善于观察，善于分析，充分利用了各个方面的因素，才想出了这个既巧妙又简单的办法，帮助田忌转败为胜。（师完成板书。）可见他真是足智多谋啊，不愧是我国历史上有名的军事家。

　　四、 美读

　　1、师指导朗读：你们在深入理解课文的过程中，体会了人物不同的性格特点。我们来感情朗读怎么样？

　　请同学们有感情的朗读人物对话这一部分，你们想怎么读？

　　生：分角色读。

　　师：接受这个同学的建议，请你们小组合作分角色开始练习吧。

　　2、生小组合作分角色练习。

　　3、师引：同学们练读的很投入，哪个小组愿意先来读？

　　4、一组读，师引导评价：其余同学，我们可是评委团，得仔细听，看他们读的像不像？

　　5、哪个小组敢向他们挑战？再请一组读。师指导生生互评。

　　6、哪个小组敢向他们挑战？都这么爱读，这样吧，我们一起向他们挑战？愿意读田忌的举手？孙膑谁愿意读？骄傲的齐威王谁读？老师来读旁白。老师还准备了一段音乐，想不想配上？

　　7、师生配乐读。

　　8、师小结：同学们读的这么有感情，真的是体会了人物不同的性格特点。

　　五、 质疑

　　1、师：课文学到这儿，你们还有没有什么疑问？

　　生：田忌为什么那么相信孙膑？

　　2、师：哦，你提出了这个疑问，谁来帮他解决？

　　生1:孙膑是非常有名的军事家。

　　生2：孙膑的胸有成竹。

　　生3：孙膑是田忌的好朋友。

　　3、师评：你们把课内和课外的知识相结合，就解决了这个疑问，这是很好的读书方法。

　　六、 拓展思维，引发思考，布置作业

　　1、师引导：学习了这个小故事，如果你就是齐威王，你甘不甘心失败？那你就来想想办法，在第二次比赛当中赢田忌。老师下发卡片。生小组学习。

　　2、师：哪个小组想出了办法？

　　生：齐威王可以在发现田忌用下等马对他的上等马的时候，也抓紧时间调换马的出场顺序，也就有可能赢得比赛。

　　3、师小结：看来，如果齐威王认真观察、分析，他是有可能赢第二次比赛的。

　　4、学习了这个小故事，你受到了那些启发呢？

　　生1：学习孙膑的认真观察、分析，做事之前有全面的考虑。

　　生2：做事情，失败了不要紧，只要敢于再试，还是有成功的机会的。

　　生3：做事情，不能骄傲自大。

　　师评：你的认识多深刻呀，收获可真不小！

　　5、师小结：同学们，你们的收获可真不少。的确是，（出课件）“读史使人明智。” 我们这节课就上到这儿，课间时间，同学们可以识记一下生字、新词，下节课我们来听写。下课。