《清明上河图》是一篇略读课文，具有明显的独立阅读的性质，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。教学时，从内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。上课時组织学生进行提问，让学生带着问题读课文，整体了解这幅画，然后补充部分相关的课外知识，在学生对这幅图有了初步的了解后，开始让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受。

　　在交流学生的感受时，再对学生的读进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进行比较学生感知了图后，孩子们會不禁对图有了一种佩服的感觉。接着让学生自已选自已喜欢的那一段仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，抓了一下课文的描写顺序，及总分的结构。