语文六年级下《小屋》说课稿(3)
环节三、细读深究,品味感悟。
尊重学生意愿,突出学生在学习中的主体性,让他们当学习的小主人。为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的学习兴趣,我力求尊重学生的个性差异,多次鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习。如在教学中“谁愿意读描写小屋的段落?愿意的站起来读。”“谁来说一下让作者最感兴趣的是什么?”等等这些话。表达了“以人为本”的教学思路,留给学生自由选择的空间,大大激发了学生的求知欲。在课堂上开辟了学生展示自已的天地。有意识地自主学习并不是与生俱来的。从现在有意突出学生的学习主动性地位,培养自主、主动的学习意识和习惯,对学生将来的发展非常有意义。
通过本环节使学生了解小屋外部设施、内部陈设、外面精彩世界、屋中藏书和泪别小屋这些情景,进而令学生感受到作者的情感,并且了解前后呼应的写法和边叙事边抒情的写法
环节四、拓展延伸,感情升华。
发展思维,激发想象,培养学生综合应用能力。在本教学环节中,让学生谈一谈在自己的家里,给自己印象最深的是什么?说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。
在教师的启迪下,在美妙的情境中,学生纷纷打开思维的窗口,展开了想像的翅膀。不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力,同时也沟通了语文与生活的联系。培养了他们的综合应用能力。
环节五、小结:
课堂小结是对一节课的总结。它不仅对本节的教学起到画龙点睛的作用,把教学推向**,而且还将延伸至课后,乃至课外。因此,此环节我让学生谈一下本节课的收获或感悟。
环节六、围绕教学目标和重难点我设计了两个作业:
1.有感情朗读课文。
2、写一写你自己童年趣事或难忘的事。
通过作业使学生达到巩固提高、进步感悟,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
四、教学反思
在整个教学过程中,以目标为主线,抓住重点突破难点,学生理解了课文内容和作者表达的情感,初步掌握前后呼应和边叙事边抒情的写作方法,并且受到珍惜美好时光和热爱生活的教育。我处处先学生之想而想,后学生之乐而乐。每个环节都以学生为主体,充分调动学生的积极性,并及时给予鼓励和表扬。基本达到了教学目的。
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
附板书设计:
我爱小屋(1)→直抒胸臆
简陋外部设施
内部陈设
小屋美好回忆神奇精彩世界
(2—12)屋中藏书
难舍泪别小屋
怀恋小屋(13—14)→抒发情感