《一双手》教学片断：

　　师：课文的哪一段是写“一双手”给作者最初的印象的？主要是哪几句话？

　　生：第4段，“那简直是半截老松木”。

　　师：你见过松木吗？

　　生：见过的。

　　师：松木什么样子？我最近请木工师傅找了个半截老松木，是这样的。（出示半截鹰爪形的老松木，全班学生兴奋地笑起来。有的从座位上站起来看，教师在行间行走）

　　师：我要同学们看着老松木，想一想作者怎样用半截老松木比喻“一双手”，说明这“一双手”有哪些“奇”的特征。

　　生：粗。

　　师：为什么？

　　生：松木表皮粗糙。

　　师：还有什么？

　　生：老。

　　师：哪里老？

　　生：本来就是老松木。

　　生：干。

　　师：松木在老师手里，你怎么知道干的？

　　生：那块树皮已经裂了，所以干。

　　师：还有没有？想一想。你说。

　　（该生站起来又愣住）

　　师：不要急，我相信你会想起来的。其他同学可能已经想好了，可我一定要请这位同学说说。

　　（几秒钟后）

　　生：硬。

　　师：很好，硬。你摸一摸，硬不硬？（把松木送到学生手上，学生摸一摸回答“很硬”）还有一个词，能再想一想吗？（全场静思）大家可以从颜色和形状上考虑。

　　生：颜色比较深。

　　师：对，色深。还有没有？

　　生：我认为还有厚。

　　师：好。大家一凑就把以树喻手的特征说得准确完整了。（教师归纳板书：以松木喻手的主要特征：粗→老→硬→干→色深→厚）