一．复习

      开火车认生字。

　　二．图文结合理解课文

　　（一）学习第一自然段。

　　1.师过渡：同学们已经认识了所有的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢？请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方？

　　生答。

　　2.师画○。这就是根据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商量如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们经常来这儿——

　　生齐答：扫荡

　　3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事？

　　生自由说。

　　4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么？

　　5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。

　　【设计意图】教师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。

　　（二）学习第二自然段。

　　1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员？请举一下手。

　　生举手。

　　2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么？

　　3.那王二小呢？请大家读读第二自然段。

　　4.生读。师引导理解“常常”、“一边……一边……”，指导说话。

　　【设计意图】体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。

　　（三）学习第三、四自然段。

　　1.观察第三幅图，图上画的谁？

　　2.敌人看到王二小，会对他说什么？

　　生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。

　　3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的？怎么说的？请两位同学表演。

　　4.师：王二小，你心中在想什么？

　　5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。

　　【设计意图】在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。

　　（四）学习第五自然段。

　　1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想象他们的样子。