教学内容：

　　深入阅读《深山风雪路》一课，抓人物特点，进行感情朗读。

　　教学目的：

　　１　通过引导学生学习课文内容，使学生了解老吕是一位在工作上不怕困难，有火一般的工作热情，不计较报酬的人，启发学生学习老吕的优秀品质。

　　２　通过对人物言行和心理描写的理解，初步感悟本文写作特点。

　　３　有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　通过分析老吕的言行和“我”的心理活动，体会老吕的思想品质。

　　教具准备：

　　投影片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天，我们继续学习6课，齐读课题。

　　读了课题你知道了什么？（重点强调这是一条深山风雪路）

　　二、体会情境

　　（一）请同学们浏览课文，找到描写这条深山风雪路的句子，读一读，你能体会到这是一条怎样的路？

　　随着学生的发言，投影出示下列句子，体会路的艰难。

　　（二）我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。

　　理解：

　　凛冽：刺骨的寒风山间小道：是一步一登高的小道。

　　狂舞飞旋：雪花飞舞，风大，天气十分恶劣隐没：体现出雪大

　　小结：这是一条艰难而险峻的路。

　　有感情地朗读这句话。

　　2、在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉！能碰到个同路人，那该多好！

　　理解：

　　深山老峪：说明这里人烟稀少，荒凉，平日这条路上人就特别少。

　　走十里八里看不到一个村庄：说明这里平时就很难看到人，更何况是大雪天。

　　小结：这是一条荒凉而又孤独的路。

　　有感情地朗读这句话。

　　（三）教师导语渲染情境

　　走在这样的深山风雪路上，听！寒风在耳边呼啸着，看！那大片的雪花半随着强劲的北风飞舞着。这风，这雪令人窒息，使人难以辨别方向。双目远眺，一片迷茫，竟看不到一个人影，在这艰难而又险峻、荒凉的山间小路上行走，寂寞孤独之感怎能不涌上心头呢？

　　（四）读这两个自然段。

　　三、探究人物品质

　　导语：然而，在这样荒凉的深山老峪里，在古长城旁风雪迷蒙的山间小路上，却留下一串清晰的脚印，这脚印是谁留下的？（老吕）他要去干什么呢？（送信）这大雪天，他为什么还要去送信呢？他是一个什么样的送信人呢？让我们一起来了解这位邮递员老吕同志。