1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。

　　师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？

　　（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”……）

　　【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】

　　2、揭示课题，齐读课题。

　　师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。

　　【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。】

　　生：齐读课题。

　　3、初读课文，解决字音。

　　（1）自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。

　　师：请打开P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）

　　（2）检查生字词的读音。

　　师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？

　　（出示卡片：华罗庚、冲chòng着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的huà。

　　师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。

　　【注重字词教学。二年级马上由低年级进入中年级的第1学期，对于字词的教学更不容忽视。在理解“华”、“握住”时，教给学生理解方法——联系生活实际（比动作），更扎实学生对词语的理解和运用能力。】