一、谈话导入，质疑激趣

　　师：“前人栽树，后人乘凉”是我们经常说的一句话。每年的3月12日是我国的植树节，在这一天，人们都要种树，这是为了绿化环境，美化我们的生活。这不，连调皮的小猴子也来种树了。（出示图画，板书：猴子种树。）看到这个题目，大家想知道什么问题呢？

　　生：猴子是怎么种树的？

　　生：猴子种的是什么树？

　　生：猴子为什么要种树？

　　生：猴子种成了没有？

　　师：接下来，我们打开书，学习第12课，看看能否从文中找到这些问题的答案？

　　二、初读课文，感知语言

　　师：请同学们自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。（同学们读课文，找生字，读生字。）

　　师：谁来给大家读一读这些生字？（出示生字课件。）

　　（分组检查生字读音，全班订正。）

　　师：刚才，同学们读得真好。声音响亮，读得又正确。那么，同学们愿意把课文再读得正确、流利些吗？

　　生：愿意。

　　师：下面，请同学们再读课文，想想课文讲了什么故事？

　　（学生读课文，思考。）

　　师：课文读完了，谁来用自己的话说说课文讲了什么故事？

　　生：讲了一只猴子种树的故事。

　　师：那他种成树了吗？

　　生：最后，他什么树也没种成。

　　师;他为什么什么树也没种成呢？

　　生：他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。

　　师：对。如果我们把刚才说的内容完整的说一遍，就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整？

　　生：课文讲一只猴子听了别人的话后，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。

　　师：你说的太棒了。接下来，我们一起学习课文，感悟语言的魅力。

　　（师指名学生读猴子与乌鸦的对话内容，然后出示课件。）

　　师：猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？

　　生：因为乌鸦说“梨五杏四”，梨树要五年才能结果，杏树四年就能结果了。

　　师：对。乌鸦说的“猴哥，猴哥”应该怎么读?

　　生：应该读的短促，读得快些。

　　师：这表现了乌鸦什么样的心情？