师：（出示苏珊的帽子）你有什么问题吗？

　　苏洺煜：苏珊为什么戴帽子？

　　罗维佳：围绕苏珊的帽子发生了怎样的故事？

　　师：通过阅读第一个问题解决了吗？生用自己的语言概括原因。

　　贾勇生：苏珊因病头发几乎掉光了，他害羞所以戴帽子。

　　李晓佳：因为生病做化疗，原来美丽的金发几乎掉光了。她感到可怕。（从书中找到依据，读第二自然段，通过反复认真的阅读，孩子们感受到苏珊是一个美丽、坚强、聪明好学、自尊心很强的孩子，她不怕病魔不怕落下的功课，却因失去美丽的金发，心里自卑怕同学嘲笑，戴着帽子上学成了苏珊最大的顾虑。

　　师：后来呢？同学嘲笑她了吗？

　　大家读第四自然段，齐说没有，指生读，然后师范读，读后问：我和你们读的有什么不同？

　　生1:比我们读的有感情。

　　生2：比我们慢。

　　生3 ：读到“迟迟”时老师读的很慢，而且重点突出这个词。

　　师：你们怎么理解？（学生根据对前面的分析很快理解苏珊的心理感受）

　　石尚：感觉他和前一课的炮手一样，一定是经过了激烈的思想斗争，想进去上课又怕同学嘲笑她。

　　其他同学：他怕同学嘲笑。笑话他。

　　师：进去之后呢？

　　读第五自然段，学生很快抓住“自如”这个词进行了分析。这时，谢浩男站起来问：老师我可以给作者提一个意见吗？大家疑惑的看着他，我肯定的点头后他大声说道：书上说---和他们的五花八门的帽子比起来。这句话里有两个的，为什么不去掉前面一个的，改为：和他们五花八门的帽子比起来。学生们听后都试着读了读，非常同意他的观点，我个人也非常认可，便和同学们一起将前一个的字去掉了。当大家感受到苏珊的前后变化时，吴修园问道：那有这么巧的事，苏珊一来上课大家都戴上了帽子，要认识各种帽子。其他同学马上说：这是老师有意安排的。很自然的大家读起了第三自然段。

　　师：你们怎么理解老师的安排？

　　生1：为了维护苏珊的自尊心。

　　生2：关心苏珊不让他难过。

　　生3 ：帮助苏珊。

　　我问道：老师为什么不用别的直接告诉同学们谁都不许笑话苏珊。同学们也不一定会笑话呀？

　　罗维佳：即使不笑话，苏珊心里也会因为自己到这一顶帽子，心里不自在。她会总担心别人的看法，毕竟只有她一个人带着帽子。其他同学也纷纷说道：那样她心里依然自卑因为她和别人不一样。这时，便有孩子说：这个老师真细心。

　　侯小燚：我认为从老师郑重而热情的说，中感受到老师做的很自然，没有刻意的去告诉同学们这么做的原因，这么做才是真正的维护苏珊的自尊心。......

　　最后做了小结，

　　1、感受老师细心呵护学生，维护学生自尊心，不让苏珊幼小的心灵受到伤害。

　　2、通过苏珊前后行为的变化感受苏珊的心理变化。

　　3、学习通过重点词语理解课文例：迟迟、自如、郑重而热情。