鲁教版:三年级下册《观潮》教案分析
一、复习旧知。
1.出示卡片,复习重点词语
2.检查朗读,课文分段及依据
(1)按自然段读全文
(2)(根据先概括后具体的规律把课文分为两段)
二、讲读第一段。
1.提问:第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,那么什么是“天下奇观”,这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?
(天下奇观是指世界上不同一般的景象,两个“观”是不同的,“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。)
2.师生对读:
师:因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”
生:所以吸引了无数的人前来观潮。
3.小结:
课题(观潮)即观天下奇观。
三、讲读第二段。
1.指导学生给第二段分层
提示:第二段是按什么顺序写的?该怎样分层,层意如何归纳。
(按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别是各时间段的景象。)
2.学习“潮来前”钱塘江面的景象,体会观潮人的心情。
(1)读中找(第2自然段)
边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。(用不同符号)
(2)读中听(边听边答)
①指名读
②当读到“平静的江面,越往东越宽,在雨后的秋阳下,笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”时,让其他学生在听读中,说出潮来前江面上很平静。
当读出“大家昂首东望,等着、盼着。”之后,让其他同学说出观潮人的心情急切。
3.小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!
四、精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象,试背诵。
1.看录像激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。
提问:如果你们就在观潮的人群中,你们的心情会怎样?潮来时,有哪两点给你留下的印象最深。
2.明确(对潮的声大,浪高这两点留下了深刻的印象。)
3.指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。
(1)知潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法,“声像什么?响声怎样?
(声像千万匹白色战马齐头并进,响声如同山崩地裂)同时,板书“闷雷”,“越来越大”,“山崩地裂”。
(2)知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时,让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)
(3)明其序,让同学观察黑板上板书的词语,说说从潮的声和形的变化得出,作者是按怎样的顺序观潮的。
(按由远及近的顺序)
提问:还能找出表示这一观察顺序的词语吗?
“远处”,“过了”“一会儿”,“水天相接”,“向前移动”,“再近些”,“越来越近”。
(4)谁想把潮来时的声、形,有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。
(5)你认为作者写得好,那么作者是怎么写的呢?
(明确,按一定顺序:远→近;抓住潮来时的特点;声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的)
(6)这样写有什么好处,举例说明。
如“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大,速度快,给人以势不可挡之感。
又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。
(7)激发情感(再看录像)
提示:想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?
(读精彩处,表达自己真实情感。)
(8)指名有语气地读第3、4自然段,评读。
(9)师生对读,指导背诵。
(10)小结:钱塘大潮声巨大,浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情,再读“潮来时”这一部分。
五、布置作业。
有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。
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