鲁教版:三年级下册《玩出了名堂》教学反思
由于第一课时学生已经能够将课文内容理解,并能讲述这个故事了,所以本节课的时间就放在学生汇报自已受启发的部分,互相交流感受后,重点放在了小练笔上 ,平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。由于先在一班讲课时交流的时间较长一些只剩余十分多钟时间来写小练笔,而我又急于求成,不想把课堂上的内容推到课下就一个劲地催学生要快,并时刻提醒学生还剩几分钟就要交流了,而我越是急燥学生却越写得慢,下课时没来得及交流我就要收写完的同学的作品,学生们匆匆收尾,我看到许多学生都没来得及细细思考,显然课堂上的十来分钟时间浪费了。第二节课在三班进行教学时我吸取了教训,交读课文及单个交流感受的时间放短,节余二十分钟时间给学生作为练笔,并和学生谈话使学生先确定了内容,下笔前我一面告诉学生不要慌又叮嘱学生注意节约时间,这次明显学生写得质量高出了许多,未下课前已有学生写完了,我让这些学生站起来读自已的作品,学生读得兴趣很高,下课时已有百分之八十的学生写完了,而也有七八个学生读了自已写的。看来课堂上自已首先不能急燥先乱了阵。
《语文课程标准》要求鈥溤亩潦茄母鲂曰形挥σ越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导潱鲂栽亩恋囊庖寤乖谟冢喝醚Щ岽硬煌慕嵌瓤次侍猓Щ嵊米约旱耐纺匀ニ伎迹闾煌纳簦陡髦指餮墓勰睢T亩两萄俏艘己桶镏亩粒鲜Χ钥挝牡慕舛粒荒艽嫜脑亩劣肜斫狻=淌Σ谎崞浞车胤治龅木渥樱赡茆湶恍家还蒜潱灰晕弧W鹬馗鲂裕怯秩绾握展巳迥兀扛萌绾稳グ盐眨
而胡秀君老师在实际操作中这一点做得很好,扎实的语言文字训练,多种形式的朗读,积极的讨论,有效的评价,课文教学成功。通过课文的学习,孩子们懂得了在生活中去发现,在万中去收获。在理解课文时气氛比较活跃。学生与文本进行对话,思想产生碰撞,自然的产生一些个人体验。当然,学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方。对于体验中的局限性,胡老师没有轻易否定,而是多一些尊重,多一些交流,给予学生犯错误的权利,让学生意识到鈥溣肫渲馗匆痪湔返幕埃共蝗缡宰潘狄痪浯砦蟮幕扳潯
总之在这堂课,胡老师很好的处理了语文课堂教学中放开与收拢之间有的关联。
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