教材分析

　　《我是最弱小的吗》这篇课文讲述了五岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事。课题是萨沙带着自信、坚强和自豪说出的一句话，也是作者激励每一个孩子挺起腰板，自豪地说出的一句话。尽管文章说的是一件普通的生活小事，却阐明了深刻的做人道理。通过重点对妈妈两句话的研读和对萨沙保护蔷薇花举动的体会，教育学生从小自强自立、关爱他人、自觉保护弱小者的人格思想。本单元从自立、自尊、自信、关爱等不同角度反映了鈥湷沙も�澱飧鲋魈狻�

　　学情分析

　　本课教学我从课题着手，引发学生思考：如何读好这个句子？形成探究焦点，展开教学过程，层层递进，在引导学生深入品悟野蔷薇及萨沙心理变化的过程中知道 鈥溛沂亲钊跣〉穆疴�澋哪诤�。此外，本课我还将采用鈥溈挝牟拱追ㄢ�澓外�湺嗝教甯ㄖ�教学法鈥� 充实延伸教学内容。根据以上教学策略，我采用相应的学法。在教学中引导学生通过鈥溡远链偎迹�读中求悟鈥澋难�习方法研读课文，即在多种形式的朗读中体会，在角色换位中体验，在自主学习与合作探究的课堂模式中领悟。二年级学生还不大会做读书符号，教学时我指导学生边看边思、边读边划，加强学习方法的指导，培养学生鈥湶欢�笔墨不读书鈥澋暮孟肮摺�

　　教学目标

　　１、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、能力目标：学会抓住重点词句，联系上下文，理解体会人物的内心感受。

　　３、情感目标：培养有不甘为弱者，保护弱小者的意识。

　　教学重点

　　引领孩子抓住描写蔷薇花的两个句子以及妈妈和萨沙的三次对话来体会人物的情与爱。

　　教学难点

　　体会萨沙的三次发问，引起情感的共鸣。

　　教学过程

　　一、激情导入，揭题质疑

　　1、板书课题,齐读课题。

　　2．师：这句话是谁说的？(萨沙)谁愿意代替萨沙读读这句话?那究竟怎么读才能表达萨沙的心情呢？学完课文大家一定会有新的体会。

　　3．读了课题,你最想知道什么?让我们走进萨沙的故事吧!