语文下册二年级《我是最弱小的吗》教学反思
学习这篇课文，我设计三层次进行学习的引导：
一、初读课文，自主识字，整体感知。
1、自由读课文，边读边圈出生字词，标出自然段。
3、读读生字、新词。
4、再读课文，边读边想：鈥溛意�澥撬库�溛意�澥亲钊跣〉穆穑�
通过初读课文，让学生在对课文内容整体感知的基础上，对鈥溗侨跣〉拟�澆约旱睦斫猓醚鲜兜饺跣≌咝枰；ぁ�
二、深入赏读人物对话，感悟人物精神的高尚。
教学中，我注重学生的朗读训练，在多种形式的朗读训练中感悟课文内容，特别是课文中人物的三次对话：
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我先让学生体会说话人的语气，心理活动，逐句训练。在整体感知整段对话后，让学生自由读，小组练读、分角色表演等方式让学生在朗读中进行角色体验，在一遍又一遍的朗读表演中，小萨沙的形象在学生们的心中越来越丰满。萨沙的心声成为我的心声，他的心声，所有人的心声。就这样读中感悟，步步接近人物的内心世界，学生的情操在学习中得到陶冶。
三、拓展延伸：夸夸萨沙，展示自我。（说话、写话的训练）
学习完这篇课文后，同学们领悟到：每个人都应该用爱心去保护周围需要保护的人，每一个人都应该坚强地面对一切。萨沙就是一个不甘于做一个弱小的人，要心中有爱心、自觉保护弱小的人，他用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的。
鈥溎忝窍不度陈穑肯攵运档闶裁茨兀库�澢氚炎约合攵匀乘档幕靶聪吕窗桑≈螅矣职才乓桓鏊祷啊⑿椿暗牧废啊Ｏ热醚谛∽槟谒邓底约菏亲钊跣〉穆穑课裁矗浚ň倮得鳎┩腔亟涣鳎械乃担衡�溛冶；す任倚〉耐В揖筒皇亲钊跣〉摹ｂ�澯械乃担衡�溛冶；す任倚〉那嗤埽揖筒皇亲钊跣〉摹ｂ�澓糜械乃担衡�溛冶；ち擞锥暗男∨笥眩乙彩乔空摺ｂ��.........培养了学生的口头表达能力，也不忽略学生的写话能力，最后，以《我不是最弱小的》为题，写一写自己保护弱小的事情。学生学习的积极性很高，说话、写话的能力得到好的训练。
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