《要是你在野外迷了路》说课设计

　　一、说教材

　　《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。大自然是一幅多姿多彩的画卷，大自然更是一部永远也读不完的书，通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然界科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣，教学时，要引导学生在反复诵读中理解内容。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。因此我把本课的教学目标定为以下内容：

　　1、教学目标：

　　知识目标：会认4个生字，会写9个字。

　　能力目标：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

　　情感目标：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　2、教学重点、难点：

　　二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。根据本组课文的教学要求，我把鈥溤擞枚嘀址绞饺醚�生掌握一些辨别方向的方法鈥澴魑�教学难点。重点是鈥溤谇楦械氖澜缋锶煤⒆由钌罡械剑阂�留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。鈥�

　　二、说教法：

　　1、我力争采用学生自主学习为主，教师点拨为辅的教法自主识字。

　　2、鈥溡远链�讲鈥澐ǎ骸洞蟾佟分赋觯衡�溨厥优嘌�学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。鈥澅疚氖且皇孜淖中憷觯�同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时引导学生抓住重点词句，通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言，培养口语交际能力，拓宽视野。。

　　3、借助多媒体手段鈥溨惫劢萄р�潱�通过幻灯片及板画的直观演示，增加课堂容量，把抽象的内容简易化，又激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

　　三、说学法：

　　新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是自主识字，读中悟。以各种不同形式反复见面认读生字，这体现了课标的要求。在读中，指导学生有感情地品读、美读。在培养学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑、探索。

　　四、说教学过程：

　　1、开门见山，质疑导入

　　教学开始，我直接出示问题鈥溡�是你在野外迷了路，怎么办鈥潱�让学生发散思维。紧接着，课件出示课文第一自然段学生读，读后质疑，培养学生探究问题的意识，顺势导入课文学习。

　　2、初读课文，认读生字

　　让学生自由读课文，一边读一边圈出生字，并标出自然段。我根据二年级学生的特点，以各种不同形式让学生反复读认生字，同时加入游戏巩固字词。心理学认为，愉悦的教学情境有利于智力活动，在教学中创设鈥湸彻剽�潯⑩�溦�果子鈥澋慕萄�情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足。

　　3、随文识字，理解内容

　　这一教学环节是为课文的教学难点设计的。通过初读课文，学生对课文内容有了整体感知，接着我又让学生再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔作上记号。在讨论交流的过程中让学生明确课文中讲的鈥溙烊坏闹改险脞�澑髦傅氖鞘裁矗浚ò逄�太阳、北极星、大树、积雪图片）。学生是学习的主角，老师只是引导者。接下来我再让学生选择自己感兴趣的段落读，通过朗读、课件演示及师生之间的互动，着重理解怎样利用大树和沟渠道里的积雪辨别方向，同时理解重点词 鈥湷礅�澓外�溝♀�澋囊馑迹�用沟渠里的积雪辨别方向尤其是一个难点。

　　4、感情朗读，突出重点

　　鈥湺潦榘俦椋�其义自见鈥潱�诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，本诗是写自然科学常识的诗歌，虽然没有强烈的情感，但语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自由读、示范读、男女生赛读、诵读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感。

　　5、背诵积累，拓展延伸

　　语文素养之一就是让学生有丰富的语言积累，感情朗读，背诵课文都是本课的教学目标。先让学生当堂练习背诵。再说说大自然中还有哪些天然的指南针？学生说完教师出示课件展示相关资料，以填空形式再让学生创编诗歌。这样既能把学生的注意力集中在课本内容上，又让他们从课内走向课外，积累知识，同时又能培养他们的口语交际能力。语文教学就是要让学生欣赏美、感悟美、创造美，学生是天生的诗人，他们受到美的启发，积累了丰富的语言，诗歌自然而然就会从他们的心里流出来。

　　6、指导书写

　　学生观察，教师范写，突出重点，个别指导。

　　7、总结，布置作业

　　首尾呼应，以课文最后一小节来结束课堂，相机板书。最后布置作业:

　　课外阅读《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》等书籍，了解大自然的奥秘。作业的设计主要是激发学生探索大自然奥秘的兴趣，丰富学生的课外知识。

　　五、说板书设计：

　　要是你在野外迷了路

　　白 天 （太阳图） 南鈥敱�

　　晚 上 （北极星图） 高挂鈥敱狈� 细细观察

　　阴雨天 （大树图） 稠鈥斈� 稀鈥敱薄� 多多去想

　　冬 天　（积雪图）　快鈥敱� 慢鈥斈�

　　本课的板书设计力求突出重点，反映课文的思路，做到简明、概括，使学生获得鲜明的印象，更好地掌握方向。

　　总之，在整个教学设计中，我始终以读为主，通过多种教法和学法相辅相成地结合，使学生在轻松的环境中学习。走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，实现了鈥溡�留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人鈥澋目纬碳壑怠�