新课标 二年级下册语文《特别的作业》教学片断
《特别的作业》教学片断
善于发现,寻找新的教学生长点
当孩子们热火朝天地说着自己的感受时,我说: “我跟你们一样也被春天这美丽的景色深深地吸引,情不自禁地用照相机把它拍了下来。你们看!”
(老师把拍的照片一一贴在黑板上,学生不时发出赞叹声:哇!红红的桃花,嫩嫩的桑叶,细细的柳枝,青青的小草。)
接着我说:“谁来帮我向大家介绍介绍。”
学生很有创意地进行了表达。
我又说:“看到春天美丽的景色,你想对它说些什么?”
我有意请刚才两手空空走上讲台的同学说自己的感受。
接着我问:“你怎么什么东西也没带到教室来?”
他说:“因为花是有生命的,再说公园的花是给大家看的,我不能伤害他们。所以我把自己看到的说给大家听。”
“老师,他跟课文中小丽的做法差不多。”
学生开始议论。
于是我说:“那咱们一起再来读读课文吧!”
我没有生硬的提问,也没有说教应该怎么做,不应该怎么做,而是让学生通过亲身体验,相互对比,在自我感悟中体会到要爱护花草树木,与大自然做朋友,体会人性的美。在课堂教学中教师要善于发现学生思维的闪光点,并使之成为新的教学生长点。在这样的“对话”场景中,学生从各种束缚中超越出来,充分展开思想的碰撞,心灵的接纳,在这里,每一个人都感受到思想的发展和心灵的愉悦。在这里,创生着一种新的表达方式,创生着一种“人性”的自然流淌与思维的伸展和开放。
《新课标 二年级下册语文“特别的作业”教学片断》摘要:什么东西也没带到教室来? 他说:因为花是有生命的,再说公园的花是给大家看的,我不能伤害他们。所以我把自己看到的说给大家听。 老师,他跟课文中小丽的做法差不多。 学生开始议论。 于是我说:那咱们一起再来读...
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