一、创设情境，导入新课

　　1、激趣复习词语。

　　师：上节课，我们认识了一群爱唱歌的小蝈蝈，它们让老师带给大家一个漂亮的宝盒。想看看里面有什么秘密吗？

　　生：想！

　　教师课件出示词语：圆润 晶亮 朴素 真挚

　　学生读词语。

　　2、创设情境，导入新课。

　　师：在绿树成荫，豆花盛开的季节，是小蝈蝈最高兴的时光。在这美好的时光里，你能猜到这些小蝈蝈会忙着做什么呢？

　　生：我猜他们在跳舞。

　　生：他们在快乐地做游戏。

　　生：课文中说他们是一群爱唱歌的小蝈蝈，所以，我猜他们在唱歌。

　　师：对了，这些小蝈蝈们在唱歌，他们正忙着开音乐会呢！这场音乐会的名字就是——绿色的歌（板书课题）。

　　二、自主探究，感情朗读，理解感悟

　　（一）在情境中引发学生自主提出问题。

　　师：小蝈蝈们送来大红的请贴，特地邀请咱们去参加他们的音乐会，大家想去吗？

　　生：想！

　　师：在参加这场音乐会之前，你想知道关于这场音乐会的什么信息呢？

　　生：我想知道谁在这场音乐会上唱歌？

　　生：小演员们长得什么样？

　　生：他们唱的什么歌？他们的歌唱得好听吗？

　　生：他们在哪儿开音乐会？

　　生：这场音乐会的观众多吗？

　　生：观众都有谁？

　　生：为什么说他们唱的歌是绿色的歌？

　　教师归纳整理有价值的问题，板书在黑板上

　　（1） 为什么说他们唱的歌是一支绿色的歌？

　　（2） 演员是谁？他们什么样子？

　　（3） 他们唱的歌好听吗？

　　（4） 观众有谁？

　　（二）自由读书，自主探究解决问题。

　　师：看来同学们心中的疑问还真不少，现在咱们就带着这些问题一起走入《绿色的歌》的音乐会。请同学们用心读书，如果找到问题的答案了，在书上做好标记，然后说给小组同学听。

　　（学生读书，教师组间巡视指导）

　　（三）汇报交流。

　　师：我们刚刚参加了小蝈蝈的音乐会，你从音乐会上知道了什么？

　　生：我知道这场音乐会的主角是小蝈蝈，是小蝈蝈在唱歌。

　　生：我知道了小蝈蝈的样子：豆花庄的小歌唱家们，长眉毛，短胳膊，不涂脂抹粉，都是这样朴素，这样自然。

　　师：“不涂脂抹粉”是什么思意？他们与你见过的歌手一样吗？

　　生：“不涂脂抹粉”就是不化妆。我在电视中看到的歌手打扮得都很时髦，而这些小蝈蝈们却非常朴素自然。

　　生：我还有补充：他们穿这小绿褂，蹲在豆叶上，不停地唱着：“咯咯咯！咯咯咯！”这也是写小蝈蝈的样子。

　　教师课件出示这句话：他们穿这小绿褂，蹲在豆叶上，不停地唱着：“咯咯咯！咯咯咯！”

　　师：你喜欢他们的样子吗？为什么？

　　生：喜欢，我觉得他们像可爱的小孩子！

　　师：（指导朗读）：这些穿着小绿褂，蹲在豆叶上唱歌的小歌唱家们多可爱呀！同桌练习读一读，看谁能读出小蝈蝈的可爱劲儿。

　　（指名读——范读——再指名读）

　　2、师：从音乐会中你还知道了什么？

　　生：我知道他们唱的歌都很好听。

　　师；书上分几个时间来写小蝈蝈的歌儿好听？

　　学生齐答：早晨、午后、傍晚。（教师板书）

　　师；同学们认真读第二自然段，用心倾听、品味小蝈蝈的歌声，在小组内说一说：小蝈蝈哪个时间唱的歌最好听？为什么？

　　学生小组内读书、交流。

　　师：刚才同学们读书都很认真，谁来告诉大家，你最喜欢小蝈蝈什么时间唱的歌？为什么？

　　生：我爱听小蝈蝈早晨唱的歌。早晨，他们的歌声像豆叶上的露珠一样圆润晶亮。

　　师：圆润晶亮是什么意思？

　　生：就是说歌声很美，像露珠一样圆溜溜的，晶莹透亮的。

　　师：大家见过清晨太阳刚刚升起时，翠绿叶子上滚动的露珠吗？什么样子？想不想看一看？ （课件演示）

　　师：有什么感觉？

　　生：太美了！

　　生：晶莹剔透的，真好看！

　　师：用书上的词说是一种圆润晶亮的美。同桌练习读一读，看谁读得美。

　　指导朗读。

　　师：其他同学喜欢什么时候的歌？

　　生：我喜欢小蝈蝈午后唱的歌。

　　师：你来读给大家听。

　　学生读。

　　师：说说你为什么喜欢？

　　生：中午的时候，天气特别热，豆秧都晒得打蔫了，小蝈蝈这时的歌声就像清凉的渠水一样，一下使豆秧精神起来了。所以，我喜欢午后的歌声。

　　生：老师，我觉得豆秧听了小蝈蝈的歌声以后，就像大夏天我们喝了清凉的饮料一样，特别舒服！

　　师：那感觉用一个字来形容就是什么？

　　生：爽！

　　师：谁来把这种爽的感觉读出来？

　　指名读。

　　师：你觉得他这样读合适吗？

　　生：不合适，我都要睡着了。

　　师：你能读给大家听吗？

　　师：读得真好！谁还想读？

　　（男生读，女生读）

　　师：哪些同学喜欢傍晚的歌呢？

　　学生抢着回答：我喜欢！我喜欢！

　　师：老师找两名嗓音甜美的小蝈蝈来读。

　　师：你从他们的歌声中看到了什么？听到了什么？

　　生：我从小蝈蝈的歌声中看到了美丽的晚霞。

　　生：这歌声里还飘着豆花的香味。

　　生：这里面还有牧童悠扬的牧笛声。

　　生：我觉得小蝈蝈傍晚的歌是五彩的飘着香味的歌。

　　师：请喜欢傍晚歌声的同学一起来美美的、享受地读。

　　师：“无忧无虑”是什么意思？

　　生：“无忧无虑”就是一点烦恼都没有。

　　生：就是没有烦恼也没有忧愁。

　　师：除了早晨、午后、傍晚之外，小蝈蝈还会在什么时候唱歌呢？

　　生：晚上。

　　师：夜晚，凉风习习，深蓝的天空中一颗颗星星眨着眼睛。小蝈蝈还在唱歌，那歌声像——

　　生：夜晚，凉风习习，深蓝的天空中一颗颗星星眨着眼睛。小蝈蝈还在唱歌，那歌声像一首催眠曲

　　师：什么样的催眠曲？

　　生：美妙的催眠曲。

　　师：接着说下去。

　　生：那歌声像一首美妙的催眠曲，把小豆秧们送进甜美的梦乡。

　　师：能连起来说一遍吗？

　　生：夜晚，凉风习习，深蓝的天空中一颗颗星星眨着眼睛。小蝈蝈还在唱歌，那歌声像一首美妙的催眠曲，把小豆秧们送进甜美的梦乡。

　　师：（带头鼓掌）你说得真好，很了不起！

　　师：他们会在歌里唱什么？

　　生：唱蓝天真美，生活真好！

　　生：唱星星、月亮……

　　师：如果你就是那只会唱歌的小蝈蝈，你会怎么唱？

　　生表演唱歌。

　　师：小蝈蝈的歌声真美，愿意再来享受一下他们甜美的歌声吗？小组内分角色朗读第二段，看哪个小组读得最美。

　　师：愿意把小蝈蝈的歌声记在心里吗？练习背一背。

　　3、师：小蝈蝈的歌儿唱得这么好听，都有谁来听呢？还会有谁来听他们的演唱？

　　生：小白兔、小燕子……都会来听他们唱歌。

　　生：小蝈蝈的歌声会吸引大灰狼、大老虎

　　学生笑

　　师：是啊，小蝈蝈的歌声实在太美了，连大灰狼、大老虎都变得不凶恶了。

　　4、师：现在谁来告诉大家，为什么说小蝈蝈唱的歌是绿色的歌？

　　生：因为小蝈蝈是绿色的。

　　师：还有不同意见吗？

　　生：因为草是绿的，树是绿的，小蝈蝈也是绿的，所以说他们唱的歌是一支绿色的歌。

　　师：大家都同意他的看法吗？

　　生：小蝈蝈的歌声像清晨的露珠一样圆润晶亮，是自然的美，所以说他们唱的歌是绿色的歌。

　　生：小蝈蝈的歌声让豆秧重新获得生命，他们的歌声是有生命力的，所以说他们唱的歌是绿色的歌。

　　生：我觉得小蝈蝈的歌声是朴素、自然、真挚的，所以说他们唱的歌是绿色的歌。

　　三、总结全文，感悟提高

　　师：我们刚刚学习了《绿色的歌》这篇课文，你有什么收获？

　　学生自由谈。

　　师：今天我们一起去参加了小蝈蝈的《绿色的歌》的音乐会，一同倾听了小蝈蝈美妙的歌声，感受到了生活的美好。希望同学们好好爱护我们的环境，一起保护我们美好的家园。