语文鲁教版小学三年级下册《月球之谜》教学反思
一、识字教学——以学定教,让孩子快乐学习。
三年级的孩子已形成良好的预习习惯。因此,在预习时,及时扫清字词障碍是一个重点。运用“提前预错----互相提醒------及时纠正”的方法,让孩子们自主学习生字,教师可根据预习情况针对性的以学定教,强调易错字、形近字、多音字等,从而达到省时高效的目的。
二、阅读教学——关注差异,让孩子快乐学习。
例:在学习月球的未解之谜环节时,教师设计了:你在阅读中发现了哪些月球之谜?要求
★有条理地说出文中直接描述的未解之谜。
★★鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
★★★根据课前收集的资料,推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。此处设计体现差异教学,问题分层,让每一个孩子都有展示自己的机会。
三、课外延伸——激发兴趣,让孩子快乐学习。
课堂上,孩子提出的关于月球的问题五花八门,其难度和深度可不是我们老师可以解决的。这时,我们要做的就是激发孩子的课外阅读兴趣,
把课堂延伸到课外,鼓励孩子课后广泛阅读,了解自己有兴趣的问题。其实,这些关于月球的问题有很多是目前人类无法解开的谜团,但我们要的不是结果,而是孩子们对科学的兴趣及阅读的过程,不是吗?这才是语文课语文味的体现,而“谜”只是激趣的手段。
《语文鲁教版小学三年级下册“月球之谜”教学反思》摘要:此,在预习时,及时扫清字词障碍是一个重点。运用提前预错----互相提醒------及时纠正的方法,让孩子们自主学习生字,教师可根据预习情况针对性的以学定教,强调易错字、形近字、多音字等,从而达到省时高效的目的。...
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