片断三

　　课件展示月亮清幽图片，谈感受。

　　师：是呀，多么迷人的月色呀！老师眼前仿佛展现了这样一副画面：

　　课件展示月亮清幽图片（配有音乐、师朗诵：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！）（朗诵完后，音乐犹在）同学们，当你看到这么迷人的月色，你有什么感受？

　　生：月色真美呀！

　　生：这幅画面真迷人！

　　师：是呀，皎洁的月光，迷人的夜色，多美呀！我们来一起读读这句话。

　　（指名读—男生读—女生读）

　　师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？

　　生：我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔。

　　师：你还知道嫦娥奔月的传说故事，你的知识面可真丰富。

　　生：我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景。

　　师：品着美味的月饼，望着美丽的月色，多么惬意呀！

　　生：我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句，“秋月明月悬，光彩露沾湿。”

　　师：你还能背诵孟浩然的诗句，可真了不起！

　　生：我想要是我们能到月球上去住那该多好呀！

　　师：你的想象真大胆！（师播放人类遐想的内容，边看教师边解说：古人对月冥思，曾写了了“举杯邀明月，对影成三人”的千古佳句，还留下了嫦娥奔月的古老传说，现代人对月球也充满了向往，介绍未来月球的图片，学生观赏）

　　【评析】创设情景，让学生充分感觉夜幕降临下夜空迷人的月色，音乐的运用，实现了此时无声胜有声的效果，由感受月色的美到体味文本的美，学生展开下遐想，收到了引人入胜的效果。