小学三年级语文下册:《颐和园的廊与画》教学片断
过渡:刚才我们一起去感受了颐和园长廊的建筑艺术。现在请同学们看课文的第六自然段,齐读。
师:这个自然段可只有短短的一句话!在这个自然段中都谈到了什么?
生:说到了“廊”,还说了“画”。
师引导:是啊,这里说到了长廊奇,更奇的是长廊的画。这里的”廊”是承接上面的建筑艺术部分的,那我们知道接下来该给我们介绍什么内容了?
生:长廊的画,介绍绘画艺术。
师:像这样的段落我们称之为过渡段,它在文章中起到了承上启下的作用。
师:长廊的画又怎么奇了?有什么特点吗?请同学们快速看课文。
生: 1:多(由一万多幅得出)2:有由来(乾隆下江南)3:精美
(出示图片)
师:还有什么特点吗?请再读读第七自然段。
生:画的“内容丰富”。
师引导:正因为长廊的画十分精美,才引得中外游客纷纷竖起大拇指。他们竖起大拇指在说什么呢?
(生说。)
师启发:我们也为颐和园的画竖起大拇指(说颐和园的画真漂亮!)请同学们把自己的感情融入进去齐读第八自然段。
师:刚才我们一同参观了颐和园的廊与画,请看课文的最后一自然段,齐读。
师:“这”就是颐和园的廊与画,你想去看看吗?“这”指的什么?
生:建筑艺术和绘画艺术。
(师出示图片)
师:这个自然段是对全文的一个总结,而且还起到了点题的作用,这也叫结尾与题目相呼应。所以课文结构很明显的一个特点就是“总分总”。
《小学三年级语文下册:“颐和园的廊与画”教学片断》摘要:第六自然段,齐读。 师:这个自然段可只有短短的一句话!在这个自然段中都谈到了什么? 生:说到了廊,还说了画。 师引导:是啊,这里说到了长廊奇,更奇的是长廊的画。这里的廊是承接上面的建筑艺术部分的,那我们...
相关文章: | ◇ 人教:《颐和园》教学设计一 | ◇ 人教:《颐和园》教学设计二 |
◇ 西师大:《颐和园的长廊》教学设计 | ◇ 教科:《颐和园》教学设计 |