赏诗

　　（一）赏语言

　　师：要想学会写诗，首先得要学会欣赏诗。让我们有感情有节奏的朗读这首诗，想想它的句子有些什么特点。

　　1、和平常学的课文有什么不同？

　　2、同古诗相比又有什么不同？

　　3、学生通过比较，明白儿童诗语言简洁，形式活泼的语言特点

　　（二）赏韵律

　　师：作者用简练的语言，写出了孩子们在夏天里最爱的活动，最快乐的游戏。让我们带着快乐的心情来朗读你喜欢的小节吧。

　　生：自由朗读。

　　师：这首诗读起来怎样？

　　生：顺口，很有节奏感。

　　师：为什么会这么琅琅上口呢？请大家仔细看看诗中每小节双行的最后一个字，看看你有什么发现。

　　生：我发现有很多字的韵母是一样的，都是ao 。

　　师：你真棒！大家一起用笔在诗中找找这些韵母相同的字吧。（课件出示押韵的字）

　　师：像这样双行末尾的一个字韵母相同的特点就叫“押韵”，正是因为诗押韵了，所以我们读起来很顺口。（板书 押韵顺口）我们一起来玩个“押韵接龙”的游戏吧。

　　（老师读押韵诗行的末尾3个字的词组，学生接读，感受韵律）

　　师：真有意思，像这样押了ao韵的词组，你还能不能说说课文中没有出现的？

　　生：吃水饺、想睡觉、放鞭炮……

　　师：同学们积累的词汇真丰富，已经具有小诗人的素质了！

　　师：在古代，每首诗大多是为歌而作的，诗和歌是分不开的，所以叫诗歌。诗歌不仅可以有节奏的读出来，给它谱上曲子，还可以唱出来呢。老师也找了首曲子，让我们一起来唱一唱。

　　（教师伴奏示范唱，学生跟唱）

　　（三）赏画面

　　师：读着读着，唱着唱着，你仿佛看到了怎样的画面？

　　生：自由想象，说自己喜欢的画面。（课件相机出示每小节的画面）

　　师：同学们真聪明，能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面，正是因为这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情，诗就是这样地贴近生活。（板书 贴近生活）