选择这篇课文作为汇报课压力很大，因为上海市徐汇区最近的一次区教研活动上，这篇课文也被选中作为开课教材。执教的是一位教学经验丰富的老师，她给我们展示了一堂精彩的课。而课后点评的教导闵小丽届时也将被邀请点评我的课。相同的教材、同一个人点评，我的压力可想而知。

　　上了《攀登世界第一高峰》一课，使我受益匪浅，可以说，和以往的教学相比，风格有所突破，语文课的激情感悟做到了，学生学习的兴趣高昂了，下课铃声响了还感到意犹未尽……

　　做到了补充的信息为进入文本埋下了伏笔，将统整教学落到实处。我们说语文课重在知识的积累和拓展，于是在课前我收集了有关珠穆朗玛峰的补充资料。在揭示课题前，媒体出示补充资料，旨让学生在自由朗读中获取相关的信息。他们知道了珠穆朗玛峰是喜马拉雅山的主峰，海拔8848、13米，相当于21座金茂大厦那么高。高山上终年积雪、空气稀薄，气温偏低。在北坡8600-8680米的悬崖峭壁间有一个被称为“第二台阶”的地方，它是一段近乎直立的4米左右的绝壁，像一面高墙堵在通往山顶的唯一甬道上，从1921年到1938年，英国人7次从北坡侦察攀登，最终都被这“第二台阶”阻退而以失败告终，因此，英国人称这是一道鬼门关，连飞鸟也不可逾越。交流时，第一位同学按我的预设说出了“8848.13米”这个关键数字。但第二位同学的交流却是将余下的文字资料重读了一遍，面对此情况，我有点儿慌乱，阻止他又觉不尊重，不阻止又觉他的回答方式不尽如人意，无形中还拖延了时间。课后导师给我指出，今后如出现这样的情况，应提醒学生用自己的话说，而不是任其照文宣读。可见我的课堂应变能力还有待提高。在解决“逾越”是“不可超越”的意思后，我怀着满腔的热情激动地说： “连英国人都望而生畏的地方，所谓可怕的“第二台阶”连飞鸟也不能飞过的地方，可我国的登山健儿却克服了常人难以克服的困难，从北路成功登上了世界第一高峰，给世界一个惊喜和骄傲。今天让我们一起和他们走进攀登世界第一高峰的真实时刻。补充板书课题目、齐读课题，由课题入文本，使学生对文本有了大致的了解，这样学习课文就不盲目和听不懂了。