鲁教版三年级下册《蟋蟀的住宅》教学片断
师:请同学们和老师一起写课题:蟋蟀的住宅。(分析“蟋蟀”的写法,可以用“加一加”的方法:“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁,就是“蟋”;“率领”的“率”字加“虫”字旁,就是“蟀”。“宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。)写完后读一读。
师:你们见过蟋蟀吗?
生:我养过蟋蟀!蟋蟀就是蛐蛐,它叫起来很好听。
生:我在姥姥家还抓过蛐蛐呢!
师:看来蟋蟀我们不陌生,它还是我们的朋友呢。读了课题,你们发现了什么?
生:我发现这篇文章是写蟋蟀的家的。
师:从哪儿看出来的?
生:住宅就是家,也就是蟋蟀的窝。
生:作者用了拟人的方法,把蟋蟀的窝称作住宅。可见作者非常喜欢蟋蟀。
生:作者只写蟋蟀的窝,肯定它的窝很特别。
师:蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么独特的地方,我们就一起来读读课文吧。
【分析】
本文由书写标题直接导入,学生不仅熟悉了字形,还了解了文章主要写什么,为进一步学习课文打下了基础。学生从题目中还发现,课文采用了拟人的手法,是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样,他们会带着浓厚的求知兴趣,去了解蟋蟀住宅的特点。
《鲁教版三年级下册“蟋蟀的住宅”教学片断》摘要:形,还了解了文章主要写什么,为进一步学习课文打下了基矗学生从题目中还发现,课文采用了拟人的手法,是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样,他们会带着浓厚的求知兴趣,去了解蟋蟀住宅的特点。...
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