板书：

　　⒊师：让我们再次欣赏西施一样美的西湖。（课件图文）

　　⒋师：带着你的理解，带着诗人的联想来朗诵这首诗。 过渡：诗之美，美在音律动听，美在语言优美，诗之美，美在诗情画意，精练 的28个字给我们无尽的想象空间，请听老师朗诵。（课件图配音乐）

　　⒌师：请你用最美的语言把你对西湖美景的所想表达出来。 （生：“杭州西湖甲天下” “ 西湖风景美如画”„„）

　　四 质疑

　　学到这里，你们有没有什么疑问？老师有个疑问一直想不明白，现在请你帮我解答。 师：提问：西湖美景甚多，为何诗人独写山色，独写水光？ 生：诗人抓住了最能表现西湖特点的景物来写，水光与山色就是西湖最大的特点。

　　小结：西湖之大，水是她最大的特色，而西湖三面环山，山环抱着湖，湖浸润着山，晴天时，山染绿了水，水倒映着山，雨中山色空蒙，山水一体，更为奇妙。 过渡：诗之美，在于诗人独具匠心的描写，在于奇妙的想象，只有李白才能想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”只有苏轼才能想到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。因之这两句诗，西湖也叫西子湖，这足见诗之伟大。一首诗让一个地方名扬四海，这就是文化的魅力。

　　五、 拓展学习，感受诗的魅力

　　⒈师：让我们在这诗的魅力中再次感受西湖之美。

　　课件出示： 六月二十七日望湖楼上醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 饮湖上初晴后雨 （其一） 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。 师：苏轼与西湖是密不可分的，西湖诗情画意只有苏轼的才思豪情才能写出她的美妙，而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才能尽展出来。此时此刻，你认为诗人对西湖有着怎样的感情？（喜爱 、热爱、 最爱）

　　⒉师：让我们带着诗人对西湖的爱来朗诵这首诗，让老师听出你们语言中的爱课件出示古诗并配乐 师：从你们的朗读中老师听出了你们对西湖的喜爱，的确是“上有天堂 下有苏杭”