（一）朗读

　　师：据我所知，有许多同学追星，有许多名星被追，有许多同学做明星梦。对不对？

　　生：对。

　　师：星分两种。一种是青春派，主要凭一张漂亮的脸蛋；另一种实力派，艺术功底深厚……但不管那类明星有一种必备的基本功──猜猜是什么功？

　　生：（津津有味）唱歌……表演……朗读。

　　师：对，朗读。我这里有著名演员濮存昕朗读李白《将进酒》的录音，你们想不想听听？

　　生：想！

　　师：（放录音，濮存昕充满激情的声音，使学生不由自主地赞叹、鼓掌）

　　师：其实多种明星都需要朗读的基本功，例如播音员、主持人，甚至政治家──如果小布什竞选时讲演磕磕绊绊、吞吞吐吐，选民是不会将自己的票投给他的──做明星梦的同学要从朗读做起啊。

　　演员，包括明星演员，还离不开导演的导。例如我国最大牌的演员──巩俐，如果没有张艺谋的栽培，她能成为明星行吗？

　　（故意自吹）许多人都夸张老师是天才的导演，（笑声）──虽然不会演，但很会导。我当语文老师委屈了，如果当导演，虽不敌老谋子，但肯定比那些胡编乱造的三流导演强得多！（笑声）不信？──下面试试：我做导演，你们做演员，看看张老师“导”得怎样，也看看你们“演”得怎样。

　　生：好！（十分兴奋）

　　师：先看这句该怎样读──“那只羚羊哪儿去啦?”你们先读读。

　　生：（读）

　　师：不行啊。要读出责问语气──为不见了羚羊木雕而惊慌着急呀。妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的──那是当年支援亚非拉的年代，爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念。

　　师：你们知道当年支援亚非拉的事吗？

　　生：不知道。

　　师：上个世纪六、七十年代，中国为了提高自己的国际威望，非常重视支援亚非拉国家：自己还吃不饱饭，勒紧裤腰带，也要支援它们，帮他们建工厂、学校、医院、体育馆……甚至还无偿地给坦桑尼亚和赞比亚修了一条1900多公里的铁路。

　　生：要钱吗？

　　师：无偿啊！

　　生：傻不傻呀！

　　师：你还别说，联合国恢复中国的席位，主要是靠这些国家投票。那时许多人员被派到了非洲，一干就是几年，有些人甚至献出了生命，永远留在了非洲。咱们邢台也有不少人去修铁路、当医疗队员，其中就有我的同学……课文中的“爸爸”大概也是去非洲支援的。他在非洲洒下了青春和热血，当然羚羊木雕在爸爸妈妈眼里是无比珍贵了。

　　生：也许他爸爸是去非洲做买卖赚钱。

　　师：看看这篇文章是什么时候写的，那时候兴不兴做买卖赚钱。

　　生：1984年。

　　师：何以知道？

　　生：119页注解1：选自《东方少年》1984年第10期。

　　师：那是发表日期，写的日期得靠前，事情的发生更得靠前。那时候根本不兴赚钱，提倡无私奉献。──所以读这一句必须带责问语气。请大家再读一读。

　　生：（读）

　　师：还不行，责备语气不够。

　　生：（再读）

　　师：这次差不多。

　　……

　　课文：“不!”我哭着喊了起来。

　　导：注意：这一句是“我哭着喊了出来”。“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历。还要注意：“我”这个年龄段的学生往往重友情，轻亲情，认为“友情无价”，甚至把友情放在亲情之上；还有些很叛逆，对家长的管束很反感。所以妈妈让“我”把木雕要回来时，“我”会比较激烈的反抗，同时会认为妈妈“重财轻义”。其实过了这个年龄段之后他们会很后悔。

　　课文：（爸爸的话）“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”

　　导：爸爸说这话时，是“静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”，“声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量”。从根本上说，爸爸对木雕、对这件事的态度和妈妈是一样的，只是他比妈妈态度沉稳、严肃，因而更有“不可抗拒的力量”，即有一种威严。（老师示范朗读并表演：拿起一只粉笔当香烟，假装来吸，学生被逗得大笑，练读非常认真投入）。

　　师：你觉得这幅插图画得好吗?（投影人教社教学挂图，见右图）

　　生：“我”和妈妈画得好；爸爸没画好……没画出爸爸的平静、沉稳，更也没有威严和“不可抗拒的力量”。

　　师：所以，语言，有图画无法表现或不易表现的魅力。

　　……

　　说明：这样指导之后，是分角色朗读。读得非常成功。老师给以表扬、鼓励，例如某某同学真可能成为演艺明星、著名主持人，等等。

　　（二）辩论

　　师：（第一节降下课时）下节课我们组织一场辩论，论题是：羚羊木雕该不该要回。（学生欢呼）辩论的成败胜负，决定于你辩论的准备。下面你需要做三件事：1.先决定自己的“立场”──你赞同哪一种论点？（举手表态，大约各占一半）2.准备充分的论据。3.预测他方可能提出的观点，考虑如何应对。──这三项哪一项是主要的？

　　生：准备充分的论据。

　　师：那就请大家准备论据，可以请爸爸妈妈帮忙，他们毕竟比你咱们更有知识更懂道理。这就是今天的作业了。记住（投影）：人的才能有多种，但排在第一位的是口才。下课。

　　下面是第二节课的辩论实录：

　　生1：我认为羚羊木雕不应该要回，原因有以下几点：一是父母说过木雕已经送给我了，我就有权作主。二是万芳是我的好朋友，真诚帮助过我。三是既然送出去了，再要回来，伤了我的心，也伤了朋友的心。四是作者的思想倾向是批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。五是君子一言，驷马难追……

　　师：她说了七点，比较全面，而且条理性很强。谁能像她一样继续说？不必举手，直接站起来说。

　　生2：（主动站出来）我赞成羚羊木雕要回：一，这木雕是父母亲当年支援亚非拉的年代，爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念，太珍贵了。二是父母送给了你，并没有让你送给别人。三是如果不要回来，不是伤害父母的感情吗？

　　生3：我认为不应要回，因为万芳为“我”作出很大的牺牲，是“我”的好朋友，送木雕，更送的是友情，友情是无价的，父母是重财轻义，可以说是对孩子的“精神虐杀”