《母亲的谎言》是我们第三单元的一篇课文，课文写母亲参加了儿子从小到大的三次家长会，并对儿子说了三次善意的谎言。正是母亲的谎言，让儿子有了前进的动力；正是母亲的谎言，让儿子看到了自己的进步；正是母亲的谎言，让儿子最终获得了成功。从文中，我们可以感受到母亲在教育自己儿子时的用心是良苦的。她从未对自己的儿子失望过，而是给了儿子更多的信心，对儿子始终抱着希望，正是这期望，让儿子终于学有所成。

　　课文内容层次非常清楚，要理解内容感悟中心并不难，课如何吸引学生，成了我备课时的重点，最后决定由学生根据平时学习课文的习惯设计板书开始。这个开头让学生认真地阅读了课文，并关心课后的练习。小组讨论后，板书内容成型，然后组内一位学生主持板书，再派一位解释板书。这一过程充分关注了学生的表达，小组讨论的表达，书面的概括性表达和解释时的具体表达。我发现在整个过程中学生表现很踊跃，课堂气氛很热烈。只是学生的主要关注点在“母亲的谎言”上，能体会母亲的良苦用心，但对于老师的话较少提及，所以对于母亲的家长会上的“如坐针毡”会后的“强颜欢笑”理解不透，“悲喜交集”也就无法深入，的确是教学难点。而预设的 “理解儿子的成功离不开自己的努力”的难点不难，“外因要通过内因而起作用”这个辩证道理经常提起。所以我觉得，一堂课的教学难点难以预设。提高老师自身学科素养，提高课堂的驾驭能力是吸引学生、上好课的根本。像卢雷老师、高凤娟老师等专家的教学机智是令我仰慕的。