沪教版六年级下册语文《百合花开》教学片断
师:同学们,今天王老师和你们一起来学习一篇课文,课文的名字叫——
生:百合花开
师:百合花开是一种特别美丽、特别神圣的景象,该怎么读呢?
生:百合花开(感情充沛)
师:王老师先来听写几个词语,看看大家预习得怎么样?我听写两组词语,每个词语只读一遍,请大家听清楚。
教师听写:洁白灵性秀挺风姿
讥讽嘲笑鄙夷不屑
师:写好了,我们来对照屏幕上的词语订正一下。(指名读第一组词语,指导读好词语并引导学生进行订正)
师:你们发现这组词语有什么特点了吗?
生:都是描写百合花的。
师:说的好。这几个词语都是描写百合花的,都出现在文中的这一句话当中,请你们自己来读一读:(出示文字投影)
有一天,它终于开花了,它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。
师:同桌互相读一读,要让对方听到你的朗读,能够感受到眼前百合花开美丽的景象。
(指名读,指导读好)
师:我们再来看第二组词语。(指名读,引导订正)你们发现这组词语有什么特点了吗?
生:都是写野草啊,蜂蝶鸟雀什么的看不起百合的。
师:你的发现非常可贵,这几个词语都是表示看不起的意思,但是又有什么不同呢?假如请你再来把这四个词语分成两组,你会怎么分呢?
生:讥讽和嘲笑为一组,鄙夷和不屑为一组。
师:为什么这么分?
生:……
师:(板书:讥讽嘲笑)我们一起来观察一下,“讥讽”这两个字都是言字旁,跟说话有关系,“嘲笑”的“嘲”是个口字旁,也跟说话有关系,看来,讥讽和嘲笑往往是指用语言表示看不起。我们看看课文里是不是这样写的。(出示文字投影)
生:(学生自由读,体会“讥讽”和“嘲笑”使用上的特点)
百合的心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”
公开的场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样。”
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