师：你觉得读起来的感觉，有什么不一样？

　　生：感觉好像人变得少了。

　　师；他把这些词重叠在一起后，我们就觉得多了，大家一起来读读这些词吧！

　　生：（齐）（投入地）密密麻麻、重重叠叠、逶逶迤迤、起起伏伏。

　　师：这样一来就感觉多了，是吧？

　　（生点头）

　　师：那密密麻麻、重重叠叠已经很多了，为什么还要写逶逶迤迤、起起伏伏呢？

　　生：这两个词写出了山路的崎岖漫长。

　　师：崎岖、漫长啊！那在这里用上“逶逶迤迤、起起伏伏”，你觉得有什么特殊的含义吗？

　　生：我们仿佛联想到革命的道路十分的漫长、崎岖。

　　师：指名读。让我们此起彼伏的感慨在会场上回荡，读吧！

　　（指名读，感情强烈）

　　师：同学们，这森林般辽阔的烈士的名字，你都记得谁啊？

　　生说“董存瑞、王二小、毛泽东大弟毛泽明、关天培、邓世昌、夏明翰”等，师顺势引导学生简单回顾他们的故事。

　　师：（革命歌曲音乐起）同学们，从1840年鸦片战争开始到1949年新中国成立的100多年间，无数的先烈前赴后继、浴血奋战，用热血和生命书写了可歌可泣的英雄篇章。年轻的生命倒在了敌人的铡刀、枪口下——（多媒体出示先烈名字和图片）

　　师：这些名字我们都熟悉，是吗？还有更多我们不熟悉，甚至连名字都没有留下的无名英雄，这么多的名字，我们报得完吗？所以作者这样写，要是——（生引读下文）

　　师：每一个名字，都曾经演绎过壮烈的英雄故事，如果把这么多的故事汇聚起来，那一定是——故事的堆积，故事的重叠，故事的密密麻麻，那么多的故事汇聚起来，一定也会——（示意学生读）

　　生：（齐）“密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔。”

　　师：多少皮鞭多少枪弹多少棍棒刺刀，多少眼泪多少仇恨多少血的忠告！为了缔造——（引读下文）

　　师：你读懂这个“竟”字了吗？

　　生：作者感到这么多的英雄儿女都牺牲了，非常惋惜。

　　师：你读到了“惋惜”。“竟都倒在血泊里了”！你还读到了什么？

　　生：他有点惊讶。

　　师：惊讶，意想不到！是啊，作者意想不到，他震撼、他惊叹，所以他要不断地反问自己，不断地反问自己！咱们连起来读读这三个问句。（三个问句颜色变红）

　　生；（齐）“只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔的烈士的名字吗？”

　　师：老师来问，你们用肯定的语句来回答，好吗？这碑文中的“三年以来，三十年以来，乃至上溯到一千八百四十年”，只从字面上读读就行了吗？

　　生：（大声地）不行！

　　师：它的背后还有什么呢？

　　生：他的背后，还有密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔的烈士的名字。