教学目标：

　　★认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

　　★把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

　　★感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

　　教学重点：

　　把握主要内容，体会作者的情感。

　　教学难点：

　　理解反复读一本书的原因和方法。

　　教学准备：

　　课前开展一次“以书为侣，其乐无穷”的活动。

　　教学流程：

第一课时

　　一、揭题：走遍天上书为侣

　　侣：读准字音，理解意思。（伴侣、朋友）

　　二、初读课文，整体感知

　　作者，还有刚才的许多小朋友，为什么要与书为友，对书怀着那么美好的感情呢？让我们一起来读课文。

　　1、自由读，读准字音，自学生字新词。

　　2、说说课文主要写了什么。

　　3、画出不理解的词句。

　　三、反馈

　　1、字词

　　娱乐 一趟 背诵 毫不犹豫 一盒 编下去 某种意义

　　字音重点：背诵 娱乐 一趟

　　字形重点：豫 某

　　2、课文主要写了什么？

　　作者走遍天下与书为侣的理由和方法。

　　3、存疑（句子理解）

　　（1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　（2）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

　　（3）从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　（4）这真像与另一个人同船而行。

　　四、切入文本，深读课文

　　抓含义深刻又难懂的句子，串读文本。

　　1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　（1）你能读懂这句话的意思吗？请联系课文内容说说。

　　师：是啊，作者把书看成朋友和家。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，可见作者对书的感情有多深、有多切啊！

　　指导读好两个反问句：

　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们了吧？

　　你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

　　师：你们会吗？作者会吗？是啊，我们谁也不会。读出我们的坚决。

　　师：正因为书就像我们的朋友，就像我们的家人，所以在旅行时，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”（能读得再坚决些吗？）当听到有人感叹时，我的回答仍旧是肯定的：“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”

　　（引：从两个“我愿意”的朗读中，我听了你们对书的爱和痴迷啊！）

　　（2）把书看成朋友和家，还有一个原因是——

　　师：是啊，朋友间一次次相见，家日日都回却不会厌烦，因为我们经常会有新的发现、新的收获。

　　指导读好两个感叹句，读出我们的惊喜：

　　真想不到你懂这个！

　　我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！

　　师：一本好书，也会让我们常读常新，读而不厌。（引读下文）

　　2、连起来读第5自然段。

　　请你代作者简单地告诉大家，作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。

　　3、小结。

　　是呀，一本书，就像我们的朋友和家人，与书为侣，其乐无穷。古今中外，多少伟人、名人都曾与书为侣，并留下了许多耐人寻味的佳话、名言，你都知道哪些？师生交流爱书名言。

　　4、让我们一起来读一首诗。

　　阅读链接——《神奇的书》

　　熟读成诵。

　　5、作业：

　　（1）抄写字词。

　　（2）摘抄两句爱书名言。

　　（3）背诵诗歌《神奇的书》。