师：说说你认为狐狸狡猾的理由！（相机板书： 眼珠一转）

　　师：眼珠一转，计上心来！他能联系狐狸的表情，来分析狐狸的心理，你真会读书！你来读读这句话。（指名读这句话，点评。）

　　▲狐狸陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

　　师：这一次狐狸的表情是？（板书：陪着笑脸）

　　师：这种笑脸是真心的吗？是啊，笑容是装出来的，皮笑，肉不笑！应该怎样笑呢，谁来学一学？

　　师：练读这句话，把你的笑声也加进去！（指名读。）

　　师：他为什么要问乌鸦的“孩子”好呢？（指名答，点评激励。）

　　师：是啊，谁不爱自己的孩子呀？狐狸可真够狡猾的！我们再来把这句话读好！齐读！

　　▲狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛可真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

　　师：说说你认为狐狸狡猾的理由！ （指名分析，点评。）

　　师：是啊，乌鸦的羽毛明明不漂亮狐狸偏说漂亮，乌鸦的叫声明明很难听，狐狸偏偏说谁都爱听您唱歌！狐狸的目的就是——骗乌鸦上当！狐狸讲的这些让乌鸦觉得好听的话叫什么？

　　出示：“甜言蜜语、花言巧语、巧舌如簧、心口不一 、阿谀奉承”（师带读 、生齐读。）

　　4、反复朗读，感悟情感。

　　师：怎样读好狐狸的甜言蜜语呢？请同学们再好好地练读一下！（根据读的情况来指导）

　　师范读。狐狸的话就叫——甜言蜜语、花言巧语、巧舌如簧、心口不一 、阿谀奉承 。（引导学生巩固这几个成语）

　　5、交流对话：（抓住描写乌鸦表现的词句朗读、交流，感悟语言。）

　　过渡：同学们读得非常认真，对狐狸的狡猾体会得非常合理而深刻！狐狸说的话一次比一次好听，乌鸦分别有什么表现呢？请大家快速的在课文中将这些句子画出来。（指名答，并出示）

　　乌鸦没有回答。

　　乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

　　乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”他刚一开口，肉就掉了下来。

　　指名读这几句话。