湘教版 三年级语文下册《九色鹿》教学设计
一、导入
这堂课我们继续学习课文《九色鹿》。其实朗读这篇课文就是在看一部精彩的动画片。我们一边读一边想,故事中的人物都在我们的头脑中活了起来,我们不仅看到了他们的神态,还听到了他们的声音。这样的感受,我相信你们也有。
二、齐读,想象画面
1、感情朗读,在头脑中放动画片
师:请你们再一次有感情地朗读《九色鹿》这篇课文,在自己的头脑中放一部小小的动画片。然后说说哪些“镜头”给你留下了深刻的印象。好,开始吧——
生:(自由朗读,想象画面)
2、说说印象深刻的“镜头”
师:哪些镜头给你留下了深刻的印象,当你看到这个镜头时,你的心情怎样?能告诉大家吗?(幻灯映示:当我看到这个镜头时,我的心情是。
生:(根据提供的句式说话)
师:(小结并过渡)
三、交流读书的感受
(一)救调达奋不顾身
1、过渡:(出示“陛下……笑话吗?”)在调达快要淹死时,九色鹿是怎样救他的?调达又是怎样感谢和发誓的呢?请三位同学分角色读1——6自然段,然后谈一谈他们读书时的体会。
2、汇报读书体会。
(1)提示与要求:我们读书的时候都会产生自己独特的感受——通过语言文字读懂了什么?读书时产生了怎样的心情?……(画线部分幻灯映示)我想请这几位同学说一说自己的感受,与大家共同分享。
(2)学生谈感受,教师相机指导朗读,板书:美丽善良、不图回报
A、领悟九色鹿的勇敢、果断、奋不顾身等;
B、图文结合领悟并读出调达感激的心情;
C、领悟九色鹿的不图回报。
D、想象调达是怎样郑重起誓的。
出示句式:调达郑重起誓:“。”
(二)看皇榜进宫告密
1、过渡并指读
九色鹿在景色秀丽的山林中愉快地生活着,它不图回报,只求平安。可是,天有不测之风云。有一天王妃的梦境中出现了它美丽的身影。王妃突然间产生了奇妙的想法(出示“突发其想”,齐读),这是一种什么样的想法呢?请一位同学读读课文中的句子。
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